每位兒童的心里都有一顆美的種子，熱愛藝術(shù)是學前兒童的天性。對兒童而言，藝術(shù)教育是成就一生、幸福一生、完美一生的奠基石，對他們的身心全面發(fā)展與和諧成長發(fā)揮著十分重要且不可替代的作用。2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出了審美感受與創(chuàng)造表現(xiàn)并重的藝術(shù)教育觀，強調(diào)藝術(shù)教育對幼兒健全人格的促進作用，強調(diào)幼兒在藝術(shù)活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。2012年頒布的《36歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關(guān)鍵在于為其充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。2016年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》明確提出了培養(yǎng)幼兒初步感受美與表現(xiàn)美的情趣與能力的幼兒園保教目標。2020年頒布的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》明確指出，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新活力。但在實際生活中，很多教師只是在教幼兒如何唱歌、跳舞、畫畫，卻沒有引導幼兒真正喜歡唱歌、跳舞、畫畫，教幼兒什么，幼兒就不喜歡什么的負效應在學前兒童藝術(shù)教育中屢見不鮮，很多幼兒對自然、生活與藝術(shù)的美視而不見、充耳不聞，不少幼兒雖然唱得動聽、畫得逼真，卻缺少應有的童真童趣，也不會表達自己的思想情感……我國學前兒童藝術(shù)教育的開展并不盡如人意。因此，培養(yǎng)具有現(xiàn)代學前兒童藝術(shù)教育先進理念、掌握科學有效的藝術(shù)教育指導方法與技能就成了新時期幼教師資培養(yǎng)、培訓的重要內(nèi)容與迫切任務，立足于培養(yǎng)新型幼教師資的實訓實踐的本教材也就應運而生。
本教材是基于上述政策文本的精神，遵循《教師教育課程標準（試行）》《學前教育專業(yè)認證標準》《普通高等學校師范類專業(yè)認證標準與解讀》《學前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》等要求，充分體現(xiàn)國內(nèi)外早期藝術(shù)教育改革的動態(tài)，廣泛借鑒學前藝術(shù)教育前輩、同行的研究成果，并基于編寫團隊十幾年的教學研究心得編寫而成。此外，本教材注重理論與實踐的有機融合，把幼兒園教師的問題與困惑作為切入點，把幼兒園教師崗位勝任能力與師范生教學內(nèi)容緊密結(jié)合，力求深入淺出、通俗易懂又生動有趣，凸顯先進性、時代性、應用性與可操作性，努力實現(xiàn)職前學習與未來崗位工作的無縫對接。
本教材分為概述、學前兒童音樂教育、學前兒童美術(shù)教育與學前兒童綜合藝術(shù)教育四個塊面，共十三章。本教材的教學時長為一學年，各院�？筛鶕�(jù)實際情況自行安排部分學前兒童音樂教育與第二部分學前兒童美術(shù)教育的教學順序；可將第三部分學前兒童綜合藝術(shù)教育靈活安排為課內(nèi)教程或課外拓展材料，亦可作為專業(yè)限選、興趣小組或社團活動的學習材料。
本教材的創(chuàng)新之處具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1） 理念先進，內(nèi)容前沿。本教材緊跟世界藝術(shù)教育改革的步伐，科學把握新時期學前教育改革的脈搏，把國內(nèi)外學前藝術(shù)教育改革的前沿信息以及幼兒園藝術(shù)領域教育改革的實踐成果及時納入其中，既體現(xiàn)了內(nèi)容的時代性、先進性，又具有較強的前瞻性。
（2） 學生中心，產(chǎn)出導向。本教材立足于師范生這一特定學習主體的需求，在注重前沿教育理念滲透與基礎知識介紹的同時，補充了大量教育教學實踐技能，幫助學生在學習中不僅能夠汲取先進的教育觀念，提升角色責任意識，也能夠在未來崗位上將所學知識轉(zhuǎn)化為有效的教學策略。
（3） 問題導向，探微知本。本教材每章的開篇都采用一個與本章內(nèi)容密切相關(guān)的生動情境，然后對該情境中的現(xiàn)象提出問題。開篇生動有趣，問題入木三分，從現(xiàn)象的提出到揭示問題的本質(zhì)，生動呈現(xiàn)了本章的學習內(nèi)容與要求，促使理論變成解決現(xiàn)實問題的鑰匙，有效吸引學生帶著問題自主學習、探究對策。
（4） 實踐取向，能力為本。本教材旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型幼教師資，非常注重學生實踐能力的培養(yǎng)。教材編寫隊伍專兼結(jié)合，除了長期從事學前藝術(shù)教育教學、研究與實踐指導的高校教師外，還有長期耕耘一線的幼兒園專家型教師，他們都是在藝術(shù)教育方向很有建樹的省級幼教名師、藝術(shù)學科教學帶頭人。本教材提供的大量典型案例與素材，經(jīng)過了實踐的檢驗，具有較強的借鑒價值。每章所附的思考與討論案例與分析實踐與訓練等欄目內(nèi)容，可以有效訓練學生運用理論分析解決實際問題的能力與實踐應用能力。
（5） 資源豐富，手段先進。本教材依托現(xiàn)代科技手段，以掃描二維碼學習的方式拓展學習資源，具體包含微課視頻、音樂資源與拓展閱讀等三類資源。本教材還配有課件、專題論文等豐富的課程資源，以滿足教師多樣化教學活動的需求，同時也為學生自己學習、實踐訓練和自我提升提供了渠道和保障。
本教材由福建幼兒師范高等專科學校教科所所長程英教授擔任主編，主要負責設計教材思路、擬定提綱框架、組織協(xié)調(diào)編寫人員、參與編寫部分章節(jié)及全書審稿、統(tǒng)稿、定稿等事宜。福建幼兒師范高等�？茖W校葉圣軍副教授擔任副主編，負責學前兒童美術(shù)教育部分的提綱擬定，并參與編寫部分章節(jié)。參與編寫的老師還有： 福建省實驗幼兒園林珍、董雙紅老師;福建幼兒師范高等�？聘綄俚诙�幼兒園游萬玲老師;聯(lián)勤保障部隊第900醫(yī)院幼兒園黃劍峰老師；福建省南平市實驗幼兒園范銘芝老師；福建幼兒師范高等專科學校金檬檬老師。具體分工如下： 前言、概述、章、第二章、第十二章、第十三章由程英撰寫，第三章由游萬玲撰寫，第四章由范銘芝撰寫、金檬檬修訂，第五章由林珍撰寫，第六章、第七章、第九章、第十一章由葉圣軍撰寫，第八章由董雙紅撰寫，第十章由黃劍鋒撰寫。
本教材的出版得到南京師范大學唐淑教授、虞永平教授、許卓婭教授以及一些同行老師的悉心幫助與指導，在此表示衷心感謝!此外，本教材在編寫過程中還參閱了大量同行的文獻，采集了許多一線教師的活動案例與幼兒作品，在此一并表示感謝!由于版面所限，有些參考文獻還不能盡數(shù)列出，未盡事宜敬請諒解!
長期以來，我們一直在努力探索，力求尋找通過科學、有效的方式促進學前兒童的藝術(shù)能力不斷地得到自然、奇妙、愉快地發(fā)展。讓我們共同努力，不斷探索出讓學前兒童藝術(shù)教育過程更有意義的、更豐富的策略與方法，為孩子們提供豐富的藝術(shù)養(yǎng)料，讓更多的兒童感受藝術(shù)的魅力，真正實現(xiàn)提升兒童生活質(zhì)量，引導兒童幸福成長的教育價值。當然，本教材的實用性與創(chuàng)新成果還需要通過各位老師、同學們的實踐檢驗，不足之處懇請斧正，先表謝意!
本教材附有豐富的學習資源，希望為各位老師、同學們提供學習支持，其中引用的歌曲，我們竭盡所能聯(lián)系原作者獲取版權(quán)，在此表示感謝！若有疏漏，還請聯(lián)系我們。

編 者
2021年5月