本書(shū)包括漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)與測(cè)試、教師發(fā)展與培訓(xùn)、教材研究、教材評(píng)介四個(gè)部分，收入12篇論文，內(nèi)容涉及邊界范式在閱讀中詞匯加工機(jī)制研究中的應(yīng)用、語(yǔ)素意識(shí)對(duì)中級(jí)CSL學(xué)習(xí)者詞義獲得的影響、構(gòu)詞法與近義語(yǔ)素的辨別、漢語(yǔ)水平分級(jí)測(cè)試方法對(duì)研究結(jié)果的影響、國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的歷史回顧與現(xiàn)狀分析、漢語(yǔ)教師志愿者勝任力調(diào)查、漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)查、對(duì)外漢語(yǔ)新手教師和熟手教師線上教師角色認(rèn)知的對(duì)比研究、針對(duì)二語(yǔ)教材的DAM話語(yǔ)真實(shí)性等級(jí)模型、對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教材中的篇章技能訓(xùn)練反思、《中國(guó)研習(xí)》的研制與開(kāi)發(fā)、職業(yè)教育走出去背景下的中文 職業(yè)技能教材探索等，反映了近來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和研究的新動(dòng)態(tài)。