請孩子們多多關(guān)照（自序）

我十六歲考入師范，十八歲師范畢業(yè)后，開始成為一名教師。

那時(shí)我年齡小，個(gè)子小，僅僅一米六二，體重只有四十四公斤，站在講臺上，總是故作鎮(zhèn)定地看著孩子們。

孩子們叫其他老師為先生，稱呼我的時(shí)候，卻特別加上了一個(gè)小字：小先生。

我知道，這個(gè)很特別的稱呼里，全是孩子們對我的關(guān)照。

親愛的孩子們，那時(shí)是1985年，被你們稱之為小先生的我趕上了個(gè)教師節(jié)，由此我也跨進(jìn)了我的第二次成長時(shí)代。

你們在成長，不斷地成長，幾乎每時(shí)每刻都在成長。而我這個(gè)小先生，在這個(gè)第二次成長時(shí)代里，帶著一盒粉筆和一本備課筆記，跟著你們一起成長。

后來啊，后來

后來因?yàn)槟銈�，我親愛的孩子們，這本牛皮紙的封面上落滿了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆灰。

那么多年啊，我和你們一起上了多少節(jié)課啊，多少聲音從我的身體里沖出去了，又從我們的老教室的門縫兒里鉆出去了，逃不走的，就是備課筆記簿封面上的粉筆指紋。

很感謝你們，我親愛的孩子們，你們總是以不設(shè)防的微笑和清澈，賜給了我這個(gè)初出茅廬的小先生以無限宇宙。而我，在我的備課筆記簿里也留出一片自由自在的紙操場

有一個(gè)小小的秘密，我在寫備課筆記時(shí)，一般只寫每一頁的正面，而空著反面，這不是浪費(fèi)紙張，而是準(zhǔn)備記下我講課中的新想法或備課中的不足，后來的確記下了那些，但也記下了有關(guān)你們，有關(guān)老校長，有關(guān)我的老同事們一個(gè)又一個(gè)小故事。

每一個(gè)故事的背后，都可以溫習(xí)，都可以取暖。

親愛的孩子們，開始整理這本《小先生》文稿時(shí)，我又想起了在煤油燈下記下《一個(gè)生字》時(shí)的情景。那是你們的個(gè)故事。那時(shí)的我，剛過了十八周歲生日，剛學(xué)會像老先生那樣，一邊在煤油燈下改作業(yè)，一邊吊起一只鋁飯盒，利用煤油燈罩上方的溫度煮雞蛋呢。

小先生，小先生，你說說……這個(gè)字怎么讀？

是啊，這是什么字�。坑衷撛趺醋x？我的喉嚨里仿佛就堵著那顆不好意思的雞蛋，緊張，惶恐，心虛……一直都記得我窘迫摸頭的樣子，你們調(diào)皮的開心壞笑的樣子。

因?yàn)槟銈兊目简?yàn)，我總是不敢松懈，也不能松懈，明天肯定還有我這個(gè)小先生不認(rèn)識的字。后天肯定也還有，就這樣，那被考驗(yàn)的惶恐和心虛一直保存至今。

寒來暑往，上課下課，一年又一年，一屆又一屆，一群孩子畢業(yè)了，又一群孩子進(jìn)了校園，但你們一直都在我這個(gè)小先生的身邊，像是變換著名字，變換著面孔，偷偷來到我的課堂上，一雙雙多么熟悉的渴求的黑眼睛……

那也是我和你們一起成長的渴求��！

十五年，我用掉了不下百本的備課筆記簿，那些卷了角的，磨了邊的，牛皮紙的備課筆記簿封面上，就這樣用大大小小的指紋刻下了一個(gè)個(gè)故事。

有的指紋深，有的指紋淺，有的指紋很聽話，有的指紋很調(diào)皮。

但它們?nèi)�是小先生我珍藏的唱片啊！只要一觸摸這些指紋唱片，我就能想起我和你們一起長大的故事。這些故事于我，都是人生的豪禮。親愛的孩子們，因?yàn)楹湍銈兊木壏�，我才認(rèn)識了苦中作樂的老校長，認(rèn)識了那群終身服務(wù)了鄉(xiāng)村教育的老同事們，你們和他們，都是我這個(gè)小先生的教科書。

親愛的孩子們，請和我一起打開這本《小先生》，請你們繼續(xù)與我同行，也請你們繼續(xù)多多關(guān)照。