審校者序
我是在學(xué)習(xí)與實(shí)踐教練八九年之后，才慢慢體悟到：教練的成長(zhǎng)是一個(gè)從無(wú)到有、從有到無(wú)的過(guò)程。尤其是在參加創(chuàng)問(wèn)中國(guó)教練中心的大師級(jí)教練認(rèn)證培訓(xùn)期之后，我對(duì)這一點(diǎn)感觸尤為深刻。
初識(shí)教練，內(nèi)心的激動(dòng)和熱情使我們描繪出一條嶄新的人生之路，于是我們開始學(xué)習(xí)教練技術(shù)。我們一次次模仿教練談話，我們開始教練位客戶，我們向朋友和家人說(shuō)起教練的神奇之處。我們不知疲倦地參加教練培訓(xùn)班、閱讀教練書籍，我們急切地想要參透教練的奧秘，掌握核心教練能力。隨著教練知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，我們漸漸成長(zhǎng)為信心滿滿的專業(yè)教練，完成了從無(wú)到有的進(jìn)化。
教練知識(shí)和教練經(jīng)驗(yàn)塑造了我們的教練身份，讓我們堅(jiān)信自己擁有強(qiáng)大的教練能力，讓我們自如地駕馭每一次教練談話，然而，此時(shí)的我們也進(jìn)入了教練成長(zhǎng)的瓶頸期。一方面，我們的教練工作傾向于模式化，我們?cè)谡勗捴刑子媚硞�(gè)教練模型，不管是教練界廣為流傳的模型，還是我們自己在實(shí)踐中探索出的模型，我們?cè)絹?lái)越熟練地運(yùn)用這個(gè)模型，直到我們甚至意識(shí)不到它的存在。另一方面，我們成為解決問(wèn)題的專家，總能一眼看到問(wèn)題的癥結(jié)所在，總能先于客戶找到問(wèn)題的答案，總能讓客戶認(rèn)可我們的觀點(diǎn)。我們贏得了越來(lái)越多的來(lái)自客戶的感謝，但是我們總覺(jué)得離大師級(jí)水平還差點(diǎn)什么。
還差什么呢？也許我們與大師的差距恰恰在于我們知道的太多了。
古人云：為學(xué)日益，為道日損。 損用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是做減法。要想進(jìn)入教練的更高層次，就要做減法。這就是教練成長(zhǎng)過(guò)程中的從有到無(wú)。
首先，此時(shí)的無(wú)是向初始的回歸。當(dāng)然，我們不是要回到初的一無(wú)所知，而是要回到初學(xué)者的心態(tài)，即鈴木禪師所說(shuō)的初心。初心是向無(wú)限的可能性開放的，猶如嬰兒一般對(duì)一切充滿好奇又勇于探索。新手教練的好奇心可以彌補(bǔ)教練技術(shù)上的不足，為客戶創(chuàng)造出價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)豐富的教練若能保持或找回初心，必然能為客戶實(shí)現(xiàn)更多的教練價(jià)值。
其次，此時(shí)的無(wú)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的反思。經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)通常被理解為正向的、積極的，但是我們不應(yīng)忽視其負(fù)面影響，如經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義。就其負(fù)面影響而言，經(jīng)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生思維定式，專業(yè)則導(dǎo)致封閉固執(zhí)。由經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)構(gòu)成的專家形象往往會(huì)掩蓋思想認(rèn)識(shí)的僵化。我們?cè)绞菆?zhí)著于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，越是堅(jiān)信我們的專業(yè)能力，我們就越難以突破自我。只有對(duì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)發(fā)起挑戰(zhàn)，我們才有可能打破僵化思維，實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
后，此時(shí)的無(wú)是對(duì)無(wú)我的追求。教練應(yīng)該放下我的主觀臆測(cè)和價(jià)值評(píng)判，這一點(diǎn)每位教練都知道，然而有幾個(gè)人能夠真正做到呢？當(dāng)我們不斷要求自己無(wú)我，或者懊悔自己有我的時(shí)候，我們已經(jīng)處在強(qiáng)大的我的執(zhí)念之中了。不必強(qiáng)求無(wú)我，而是在我出現(xiàn)時(shí)及時(shí)覺(jué)察并將其放下。無(wú)我并不是對(duì)我的否定，而是從超脫的視角對(duì)我的靜觀和包容。無(wú)我可以為我們創(chuàng)造的當(dāng)下感，為客戶帶來(lái)的教練體驗(yàn)。無(wú)我是我們作為教練畢生的修煉目標(biāo)，是大師級(jí)水平的核心要素。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，從無(wú)到有是一個(gè)積累的過(guò)程，從有到無(wú)則是一個(gè)升華的過(guò)程。教練的成長(zhǎng)是積累和升華的糅合，既要有開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要有深刻的內(nèi)心領(lǐng)悟�，斏�老師的這部新作與我們分享的正是這種態(tài)度和領(lǐng)悟。
鑒于教練行業(yè)多年發(fā)展所帶來(lái)的諸如流派繁多、書籍繁雜等問(wèn)題，本書從教練的本質(zhì)入手，為我們澄清了當(dāng)前普遍存在的教練誤區(qū)，并將教練技術(shù)化繁為簡(jiǎn)，提出了五大核心實(shí)踐。同時(shí)，本書吸收了瑪莎老師在心理學(xué)和情商方面的研究成果，著眼于提升教練狀態(tài)，以確保教練技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的效力。此外，瑪莎老師在書中運(yùn)用了大量的案例，向我們分享了她數(shù)十年的教練心得，這些案例所蘊(yùn)含的教練智慧是教練界的寶貴財(cái)富。不僅新手教練能從本書中獲得從事教練工作的勇氣和信心，資深教練也能從本書中得到深刻的領(lǐng)會(huì)和啟迪。
瑪莎老師著書頗豐，之前已有《不適區(qū)》《超越你的大腦》兩部著作先后引入中國(guó)，受到國(guó)內(nèi)教練界的好評(píng)�，斏�老師作為全球教練行業(yè)的先行者，致力于在世界范圍內(nèi)推廣教練文化，始終如一地踐行教練理念。她的教練人生是教練界的傳奇，她的著作也如她的課程一樣，總能將高深的理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)讀者前進(jìn)的行動(dòng)步驟。
本書原著于2020年在美國(guó)出版，幸得電子工業(yè)出版社慧眼識(shí)珠，時(shí)間將本書引薦給中國(guó)讀者。中國(guó)的教練事業(yè)方興未艾，我們相信本書的引入將為國(guó)內(nèi)教練界帶來(lái)更多的沖擊、活力和變革。愿本書所傳遞的教練精神賦予所有教練新的力量和勇氣。
讓我們帶著愛(ài)生活，共創(chuàng)一個(gè)連接的世界。
創(chuàng)問(wèn)中國(guó)教練中心創(chuàng)始人何朝霞