隨著信息技術的高速發(fā)展和廣泛應用，各學科領域在不同程度上呈現出了與計算 相關的各類需求，云計算、網格計算、可穿戴計算和普適計算等計算，已漸漸滲透到人們的社會生活的各個環(huán)節(jié)。信息化已成為當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現代化水平的重要標志。 當今社會，任何一門學科都迫切需要將計算機技術與應用結合起來，才能真正成為一個現代的學科。大學計算機課程是面向非計算機專業(yè)的公共基礎課，應該客觀地分析相關學習計算機基礎課程的學生群體，他們是互聯網時代的原住民，對計算機、信息和技術的認知程度遠遠高出其父輩，是信息社會真正的推動者。這一代人，生活、學習 、工作基本上都與計算機、智能手機密切聯系在一起，對計算機（硬件）具有本能的認知，對 App（Application，應用程序）和大數據（Big Data）等名詞已熟知。因此，需要從當下信息社會發(fā)展特點的視角，與他們分享相關的知識和技術。 不同的人對計算機的認識是不同的，計算機科學的基礎就是數制、邏輯、體系、數據組織和表達、算法、語言、軟件原理等。本書緊緊圍繞通識教育的核心理念，從一個新的視角重組大學計算機課程的教學內容，在重點闡述計算科學基礎理論的同時，講解計算機科學與技術的實際應用；既體現了計算思維的培養(yǎng)目標，又展示了計算機學科的前沿技術。本書以計算思維為導向，較全面地介紹了計算機科學的基礎概念、各種類型的數據及其數字化方法，同時側重不斷涌現的實際應用，介紹大量的新技術和主流應用 ，以此說明計算機技術與各學科的交叉融合，兼顧具體應用技術的介紹，讓讀者具備應 用具體軟件解決本專業(yè)實際問題的能力。全書內容豐富，結構合理。本書提供的教學內容較多，不同學校和專業(yè)可結合專業(yè)特點和學時條件進行相應的選擇和組合。全書共 8 章。第1章主要介紹計算文化，展示計算機在人類的生活、學習、交流方式中的角色演進圖譜，突出計算思維培養(yǎng)；第 2、3 章主要介紹計算機硬件與軟件系統，在操作系統內容中引入了智能手機與物聯網操作系統；第 4、5 章主要介紹數據的通信、安全、存儲及挖掘等內容，突出數據思維培養(yǎng)；第6章主要介紹算法與程序設計基礎，突出算法思維培養(yǎng)，其特色是加入了被稱為 21 世紀超級語言的 Python 程序設計；第 7、8 章主要介紹人工智能、大數據、云計算、物聯網等前沿交叉學科知識內容，拓展閱讀部分展示了無人駕駛、全息投影、3D 打印等前沿技術及應用。 參與本書編寫的都是從事計算機基礎教育多年、一線教學經驗豐富的高校教師。 本書由鐘琦、何顯文、尹華、范林秀任主編，巫華芳、嚴深海、周香英、武燕任副主編。具體編寫分工為：第 1~3 章由鐘琦和何顯文編寫，第 4 章由尹華編寫，第 5 章由范林秀編寫，第 6 章由巫華芳編寫，第 7、8 章由鐘琦和嚴深海編寫，習題由周香英和武燕編寫，全書由鐘琦統稿。 本書是贛南師范大學教材建設基金資助項目，也是全國高等院校計算機基礎教育研究會計算機基礎教育教學研究項目成果、教育部產學合作協同育人項目成果。 本書在編寫過程中參考了大量的網絡資料、文獻和書籍，對相關知識進行了系統梳理，在此對其作者表示衷心的感謝。 鑒于編者能力有限，加之時間倉促，本書疏漏及不妥之處在所難免，請同行專家和讀者朋友不吝賜教。