華圖教育2021教師招聘考試經(jīng)典教材教育理論基礎知識·幼兒園
定 價:64 元
叢書名:教師招聘考試經(jīng)典教材
- 作者: 華圖教師事業(yè)部教研中心 著
- 出版時間:2020/9/1
- ISBN:9787520331272
- 出 版 社:中國社會科學出版社
- 中圖法分類:G40
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本教材由華圖教育組織一線名師在深入調(diào)研全國各地考試大綱及歷年真題的基礎上編寫而成,內(nèi)容豐富,知識點全面。并對本教材進行了全的改版——雙色印刷,個性排版,含有考點聚焦、考點導視、移動講堂、學霸修煉秘籍、真題云搜索、章后強化訓練、移動練堂等欄目。幫助考生便捷、高效、立體地進行備考。
內(nèi)容全面,重難點突出。雙色印刷,個性排版。真題示例,拓展知識差缺補漏。
近年來,隨著社會就業(yè)壓力的增大,教師待遇水平的提高,教師這一職業(yè)受到越來越多人的青睞。教師招聘考試的競爭也因此變得越來越激烈。為幫助廣大有志于投身教師行業(yè)的考生能高分、高效地通過教師招聘考試,華圖教師特組織相關教研專家編寫本系列圖書。本系列圖書在廣泛研究全國各地教師招聘考情、對各地歷年真題進行深入分析的基礎上精心編寫而成,對考生的復習備考具有很大的指導作用。
一、內(nèi)容全面,覆蓋考點
在編寫本書初始,編者詳細統(tǒng)計了全國各地幼兒園教師招聘考試的相關考情,結(jié)合福建、江西、安徽、浙江、云南等幾個具有考試大綱的地區(qū)及非統(tǒng)考地區(qū)的歷年真題,統(tǒng)整了全國大部分地區(qū)的考試內(nèi)容,盡量做到知識點全面、覆蓋全國絕大多數(shù)省份的考試內(nèi)容。因此本書適合作為各地區(qū)教師(特崗)及教育類事業(yè)單位招聘考試的備考指導用書。
二、題目示例,切中考點
本書具有極強的應用性。在本書的各章節(jié)中,均有穿插重要知識點的“題目示例”板塊,此部分題目均精選于全國各地歷年真題,能夠幫助考生系統(tǒng)地梳理、細化考試內(nèi)容,熟悉考試題型和考點知識,對考生的學習進行合理點撥,助力考生提高專業(yè)能力、掌握解題技巧?忌谡J真研讀教材的同時可以清楚地了解“考什么”和“如何考”,做到知己知彼,百戰(zhàn)百勝。
三、及時鞏固,強化記憶
除此之外,本書每個章節(jié)后均有“課堂演練”板塊,這一部分為考生提供一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)習題,幫助考生及時鞏固所學知識、強化記憶、查缺補漏。希望本書能夠成為各位考生的應考寶典。
為了幫助廣大考生有效備考,順利實現(xiàn)自己的理想,華圖教師事業(yè)部教研中心以實現(xiàn)教材的知識點更全面、內(nèi)容更、表述更易懂、考點更精準、趨勢預測更準確為出發(fā)點,匯集華圖具有豐富教學實戰(zhàn)經(jīng)驗和教研經(jīng)驗的多批骨干教師,從精選真題、知識點提煉到比較教材,再到查找文獻,每一步都按照論文標準來編撰本教材。在編寫過程中,編者參閱了大量的學前教育專業(yè)高等教育階段教材及學術專著,除注明出處的部分外,限于體例未能一一說明。在此,對于相關資料及人員表示衷心的感謝。
本書能順利完成,需要感謝教師事業(yè)部各位領導一如既往的支持,感謝各地師資負責人提供強大的師資支持,感謝幼教圖書集中教研參研老師和終參與審核的各位一線老師的辛勞付出,感謝教學研發(fā)部的各位同事的不懈努力。
后,謹以此書獻給始終支持和熱愛華圖教育的廣大考生,祝大家早圓教師夢!
編者2020年9月
《教師公開招聘考試專用系列教材》編委會由多名具有較高理論水平和豐富經(jīng)驗的一線教師和專家組成,在對全國各地考試大綱和歷年真題做了深入研究的基礎上編寫了本系列教材。
目錄 教育理論基礎知識·幼兒園部分學前教育學
模塊學前教育基礎
章學前教育及其發(fā)展3
節(jié)學前教育學概述4
第二節(jié)學前教育概述7
第三節(jié)學前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展12
第二章中外學前教育思想16
節(jié)國外著名學前教育思想17
第二節(jié)中國著名學前教育思想27
第三章學前教育的原則35
第四章學前教育中的兒童與教師43
節(jié)學前教育中的兒童44
第二節(jié)學前教育中的教師49
第三節(jié)學前教育中的師幼關系62
第二模塊幼兒園實踐活動
第五章幼兒園課程68
節(jié)幼兒園課程概述69
第二節(jié)幼兒園課程的目標73
第三節(jié)幼兒園課程的內(nèi)容79
第四節(jié)幼兒園課程的實施86
第五節(jié)幼兒園課程的評價89
第六章幼兒園游戲101
節(jié)幼兒游戲的基本理論102
第二節(jié)幼兒園游戲的價值103
第三節(jié)幼兒園游戲的特點107
第四節(jié)幼兒園游戲的類型109
第五節(jié)幼兒園游戲的條件創(chuàng)設112
第六節(jié)幼兒園游戲的觀察設計、支持與指導118
第七節(jié)幼兒園各類游戲活動的指導128
第七章幼兒園教學活動135
節(jié)幼兒園教學活動概述136
第二節(jié)幼兒園教學活動的方法141
第八章幼兒園主題活動與區(qū)域活動146
節(jié)幼兒園主題活動147
第二節(jié)幼兒園區(qū)域活動156
第九章幼兒園一日生活166
節(jié)幼兒園一日生活的概述167
第二節(jié)幼兒園一日生活的合理安排168
第三模塊幼兒園環(huán)境支持
第十章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和利用175
節(jié)幼兒園環(huán)境概述176
第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則179
第三節(jié)教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用182
第十一章幼兒園班級管理185
第十二章家庭教育指導192
第十三章幼兒園與家庭、社區(qū)199
節(jié)幼兒園與家庭200
第二節(jié)幼兒園與社區(qū)205
第十四章幼小銜接209
節(jié)幼小銜接概述210
第二節(jié)幼小銜接的具體工作213
第二部分學前心理學
模塊學前兒童心理發(fā)展基本理論
章學前心理學概述221
第二章學前兒童心理發(fā)展226
節(jié)學前兒童心理發(fā)展的趨勢227
第二節(jié)學前兒童心理發(fā)展進程的基本特點230
第三節(jié)學前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征234
第四節(jié)學前兒童心理發(fā)展的基本概念250
第五節(jié)影響學前兒童心理發(fā)展的因素251
第二模塊發(fā)展中的學前兒童心理
第三章學前兒童感知覺的發(fā)展263
節(jié)學前兒童感覺的發(fā)展264
第二節(jié)學前兒童空間知覺的發(fā)展266
第三節(jié)學前兒童時間知覺的發(fā)展270
第四節(jié)學前兒童觀察力的發(fā)展273
第五節(jié)感知覺規(guī)律在幼兒教學中的運用275
第四章學前兒童記憶的發(fā)展279
節(jié)記憶概述280
第二節(jié)學前兒童記憶發(fā)展的特點285
第三節(jié)學前兒童記憶策略289
第四節(jié)記憶的保持和遺忘規(guī)律在學前兒童活動中的應用291
第五節(jié)學前兒童記憶力的培養(yǎng)295
第五章學前兒童想象的發(fā)展298
節(jié)想象概述299
第二節(jié)學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢301
第三節(jié)各年齡階段學前兒童想象發(fā)展的特點304
第四節(jié)在活動中發(fā)展學前兒童的想象306
第六章學前兒童思維的發(fā)展309
節(jié)思維概述310
第二節(jié)學前兒童思維的發(fā)展趨勢與培養(yǎng)311
第三節(jié)皮亞杰認知發(fā)展階段理論314
第四節(jié)學前兒童思維基本過程的發(fā)展316
第五節(jié)學前兒童概念的掌握318
第六節(jié)學前兒童判斷和推理的發(fā)展319
第七節(jié)學前兒童理解的發(fā)展324
第七章學前兒童注意的發(fā)展327
節(jié)注意概述328
第二節(jié)學前兒童注意發(fā)展的特征331
第三節(jié)注意的分散與轉(zhuǎn)移335
第八章學前兒童情緒情感的發(fā)展340
節(jié)學前兒童情緒情感概述341
第二節(jié)學前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢344
第三節(jié)學前兒童高級情感的發(fā)展348
第四節(jié)學前兒童情緒的培養(yǎng)349
第九章學前兒童動作和意志的發(fā)展354
節(jié)學前兒童動作的發(fā)展355
第二節(jié)學前兒童意志的發(fā)展357
第十章學前兒童個性的發(fā)展362
節(jié)個性及其發(fā)展363
第二節(jié)自我意識的發(fā)展365
第三節(jié)學前兒童需要的發(fā)展369
第四節(jié)學前兒童氣質(zhì)的發(fā)展372
第五節(jié)學前兒童性格的發(fā)展375
第六節(jié)學前兒童能力的發(fā)展378
第七節(jié)埃里克森的人格發(fā)展理論380
第三模塊交往中的學前兒童心理
第十一章學前兒童言語的發(fā)展384
節(jié)學前兒童言語的發(fā)生385
第二節(jié)學前兒童言語的發(fā)展388
第十二章學前兒童社會性的發(fā)展398
節(jié)社會性發(fā)展概念及意義399
第二節(jié)學前兒童親子關系的發(fā)展400
第三節(jié)學前兒童同伴關系的發(fā)展403
第四節(jié)性別角色的發(fā)展406
第五節(jié)親社會行為410
第六節(jié)攻擊性行為414
第十三章學前兒童道德的發(fā)展418
節(jié)道德發(fā)展的概述419
第二節(jié)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論419
第三節(jié)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論422
第四節(jié)兒童道德發(fā)展的影響因素424
第十四章學前兒童游戲心理的發(fā)展427
節(jié)學前兒童游戲心理概述428
第二節(jié)學前兒童游戲心理的發(fā)展趨勢433
第三部分幼兒教育心理學
章幼兒教育心理學概述438
節(jié)幼兒教育心理學的性質(zhì)與研究內(nèi)容439
第二節(jié)幼兒教育心理學的任務439
第三節(jié)幼兒教育心理學的發(fā)展歷程440
第二章幼兒學習理論445
節(jié)學習概述446
第二節(jié)行為主義的學習理論448
第三節(jié)認知心理學的學習理論453
第四節(jié)人本主義取向的學習理論458
第五節(jié)建構(gòu)主義心理學的學習理論459
第三章幼兒學習心理464
節(jié)0—3歲嬰兒學習的基本方式465
第二節(jié)3—6歲幼兒學習的主要方式與特點468
第三節(jié)幼兒的學習動機474
第四節(jié)幼兒的學習遷移480
第四章幼兒發(fā)展的個體差異性及教育486
第四部分教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德
模塊教育法律法規(guī)
部《中華人民共和國教育法》494
第二部《中華人民共和國義務教育法》504
第三部《中華人民共和國教師法》512
第四部《中華人民共和國未成年人保護法》517
第五部《〈教師資格條例〉實施辦法》526
第六部《基礎教育課程改革綱要(試行)》530
第七部《中小學幼兒園安全管理辦法》536
第八部《學生傷害事故處理辦法》545
第二模塊教師職業(yè)道德
節(jié)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點557
第二節(jié)教師職業(yè)道德的功能與作用559
第三節(jié)教師職業(yè)道德的基本原則562
第四節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范564
第五節(jié)教師職業(yè)道德范疇568
第六節(jié)教師道德修養(yǎng)571