宋詞在作文中的應(yīng)用——課外語文應(yīng)用系列·中學(xué)生版
定 價(jià):15 元
叢書名:課外語文應(yīng)用系列·中學(xué)生版
- 作者:王毅 著
- 出版時(shí)間:2002/7/1
- ISBN:9787205053383
- 出 版 社:遼寧人民出版社
本套叢書并不是一般性地談?wù)撨@些文化資源本身的內(nèi)容和意義——盡管這一層也很重要;而是充分考慮中學(xué)生作文水平的切實(shí)提高,更注重分析和闡釋這些文化珍品形成的思路、表達(dá)的技巧、風(fēng)格的突出、語言的質(zhì)量,同老師一道分析那些作家、思想家是從什么角度來理解人生、評說人生,是如何獨(dú)特地、富有感染力地表達(dá)自己這種理解和評說的,中學(xué)生們在自己的作文中可以怎樣借鑒應(yīng)用。這對中學(xué)生作文將起到素質(zhì)培養(yǎng)和具體啟發(fā)兩個(gè)方面兼有的作用。選擇從思路、角度、技巧、語言、風(fēng)格等方面對中學(xué)生作文有較大啟發(fā)空間的材料,密切結(jié)合中學(xué)生作文所需要的精神、思考、氣質(zhì)、語言、表達(dá)技巧等基本因素,從這個(gè)角度把所選的文化遺產(chǎn)中的營養(yǎng)和啟發(fā)說出來,把寫作所需要的思維和靈性說出來,這就是本套叢書想要達(dá)到的目的。再換句話來說,它不重在那些大師們(或者名作)想了些什么或者是說了些什么,而重在他們(它們)是怎樣去想如何來說的,希望這就會(huì)對中學(xué)生們的作文有更為切實(shí)的幫助。
寫在前面的話
一、高遠(yuǎn)的人生態(tài)度
1、弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕
2、綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧
3、昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路
4、登臨送目,正故國晚秋
5、竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生
6、莫笑老翁猶氣岸,君看,幾人上華顛
7、黃花白發(fā)相牽挽,付與時(shí)人冷眼看
8、堪愛處,好是、一川夜月光流渚
9、著意聞時(shí)不肯香,香在無心處
10、流水滔滔無住處,飛光忽忽西沉
11、有誰知,鬢雖殘,心未死
12、此生誰料,心在天山,身老滄洲!
13、元知造物心腸別,老卻英雄似等閑!
14、零落成泥碾作塵,只有香如故
15、謀自拙,空歸不管旁人說
16、我欲乘風(fēng)去,擊楫誓中流
17、堯之都,舜之壤,禹之封
18、男兒西北有神州,莫滴水西橋畔淚
19、鏡里朱顏都變盡,只有丹心難滅
二、人生感受的復(fù)雜
20、無可奈何花落去,似曾相識燕歸來
21、樓頭尚有三通鼓,何須抵死催人去
22、明月如霜,好風(fēng)如水,清景無限
23、門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞
24、困倚危樓,過盡飛鴻字字愁
25、日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩
26、綠楊堤畔問荷花:記得年時(shí)沽酒那人家?
27、賣魚生怕近城門,況肯到紅塵深處?
28、怯寒未敢試春衣。踏青時(shí),懶追隨
29、君莫舞,君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土!
30、卻將萬字平戎策,換得東家種樹書
31、酒須飲,詩可作,鋏休彈
32、數(shù)峰清苦。商略黃昏雨
33、五千言、老來受用,肯教造物兒戲?
34、思往事,嗟兒。粦z牛后,懷雞肋
35、夢從海底跨枯桑,閱盡銀河風(fēng)浪
三、思念情深
四、思考與議論
五、情感的真摯
六、語言的使用
七、靜謐與熱烈
八、敏感與陌生化
九、動(dòng)態(tài)與角度
十、結(jié)構(gòu)與層次
十一、細(xì)節(jié)與場面
十二、開頭與結(jié)尾
十三、襯比與渲染
十四、比喻與象征
十五、人物形象刻畫
十六、景物描寫
附記