難以相信，我竟然有幸完成了本書的寫作（初的作者是菲利普·賴斯（Phillip Rice））�？吹角嗌倌晷睦韺W(xué)領(lǐng)域持續(xù)的發(fā)展和變化是非常有趣的。我們很難知道，與1975年菲利普完成這本教材的第1版時(shí)相比，我們對(duì)這一領(lǐng)域的了解到底增加了多少，研究青少年的視角發(fā)生了怎樣的變化。20世紀(jì)70年代，認(rèn)為性別可能在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要作用的觀點(diǎn)才剛剛出現(xiàn)，人們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到種族和文化因素對(duì)青少年發(fā)展的影響，神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究也幾乎沒(méi)有開(kāi)始，我們還不知道青少年行為的生物學(xué)基礎(chǔ)。在過(guò)去的40年里，出現(xiàn)了很多涉及青少年生活、欲望、需求、優(yōu)勢(shì)和壓力的研究。
第14版的內(nèi)容安排
在上一版中，我已經(jīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大調(diào)整，我對(duì)其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容范圍仍然滿意。在這一版中，我發(fā)展了一些新的特點(diǎn)和新的教學(xué)輔助方法，但本書內(nèi)容的順序和組織仍然和上一版一致。
與上一版一樣，本書的前3章主要是對(duì)青少年進(jìn)行總體介紹。第1章是在社會(huì)背景中看待青少年的發(fā)展、人際關(guān)系和文化，討論我們的社會(huì)發(fā)生的顯著變化，以及這些變化如何影響青少年的生活。在這一章中討論了7個(gè)變化：青少年期的延長(zhǎng)、新的信息技術(shù)進(jìn)入人們的生活、工作和消費(fèi)環(huán)境的變化、不斷增長(zhǎng)的延長(zhǎng)教育年限的需求、家庭性質(zhì)的改變、逐漸變化的性道德標(biāo)準(zhǔn)和青少年生活中不斷增加的暴力。此外，第1章還介紹了青少年發(fā)展的研究設(shè)計(jì)。
第2章是在理論背景下看待青少年的發(fā)展，從多學(xué)科視角介紹青少年的發(fā)展。第3章在民族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的背景下考察青少年的發(fā)展，討論較低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和不同種族或民族的青少年的發(fā)展：非洲裔美國(guó)人、拉美裔美國(guó)人、本土美國(guó)人、亞裔美國(guó)人，還有一部分內(nèi)容是關(guān)于移民和難民的。
第4章和第5章考察的是青少年的成長(zhǎng)。第4章討論身體的變化，如青春期的生理解剖和生物化學(xué)方面的變化，還有關(guān)于外表吸引力、體重、營(yíng)養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)的主題。第5章詳細(xì)介紹青少年期的認(rèn)知發(fā)展，介紹了皮亞杰奠基性的貢獻(xiàn)和較新的信息加工理論視角的研究，還介紹了關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的生理基礎(chǔ)的研究。
第6章和第7章聚焦青少年的自我發(fā)展。第6章介紹了個(gè)人和民族同一性以及性別角色。道德倫理的發(fā)展對(duì)于個(gè)體形成成熟的自我概念是非常必要的，因此在第7章單獨(dú)介紹它。
第8～11章探討青少年的社會(huì)關(guān)系，考察青少年與那些對(duì)他們產(chǎn)生影響的人之間的相互作用。第8章和第9章介紹了家庭成員與青少年的關(guān)系，涉及的主題有父母的教養(yǎng)方式、家庭沖突、兄弟姐妹間的互動(dòng)、離婚和再婚。另一個(gè)重要的社會(huì)關(guān)系是青少年與同伴的關(guān)系，因此本書接著描述了青少年之間的互動(dòng)。第10章介紹了青少年的友誼和青少年獨(dú)特的亞文化。第11章介紹了青少年的性活動(dòng)。
第12～15章介紹了青少年是如何為未來(lái)的成年生活做準(zhǔn)備的。第12章介紹了青少年接受中等教育的情況，第13章討論了青少年職業(yè)選擇的相關(guān)問(wèn)題。第14章和第15章探討了困擾許多青少年的心理社會(huì)問(wèn)題，如抑郁、飲食障礙、物質(zhì)濫用和犯罪。
第16章是一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)，也是本書的結(jié)尾，論述的是積極的青少年發(fā)展，內(nèi)容包括他們即將進(jìn)入的新的人生階段成人初顯期和年青成年人主要的生活任務(wù)。
第14版新增加的內(nèi)容
我希望讀者可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)版本比以前的版本更好。這一版的章節(jié)順序和組織與上一版相同。與上一版相比，本書主要的變化如下。
本書更加強(qiáng)調(diào)全球視野，包括非美國(guó)的例子，并在相應(yīng)的章節(jié)中直接討論了國(guó)際性的問(wèn)題。
探討了技術(shù)和數(shù)字世界對(duì)青少年的影響。
本書涵蓋了近年來(lái)對(duì)青少年產(chǎn)生影響的事件及其發(fā)展，使教材更具現(xiàn)實(shí)意義。例如，本書討論了對(duì)同性戀和雙性戀的接納度提高，無(wú)家可歸的青少年數(shù)量增加、發(fā)送性短信，對(duì)大麻的態(tài)度變化和相關(guān)法律等重要問(wèn)題。
鑒于近年來(lái)生物學(xué)理論和研究的增加，本書也增加了相關(guān)內(nèi)容。
所有研究都得到了廣泛的更新。本書包括將近1350篇新的參考文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)是從關(guān)于青少年成長(zhǎng)、發(fā)展和行為的研究中選取出來(lái)的。
所有的數(shù)據(jù)和術(shù)語(yǔ)都盡可能做了更新。
在本書中，我補(bǔ)充了約1350篇新的參考文獻(xiàn)（是在第13版增加了約500篇新的參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上），當(dāng)然也盡可能補(bǔ)充了的數(shù)據(jù)和術(shù)語(yǔ)。此外，還增加了以下新的內(nèi)容：
第1章：青少年期的社會(huì)背景
全球青少年概況
青少年經(jīng)歷的共性
21世紀(jì)青少年群體的擴(kuò)大
青少年就業(yè)的全球性需求
數(shù)字鴻溝
教室中的技術(shù)
對(duì)同性戀和雙性戀的接納度提高
暴力視頻游戲的影響
攻擊家庭成員的青少年
時(shí)滯研究設(shè)計(jì)
第2章：青少年發(fā)展的理論
間隔年和志愿旅行
青少年發(fā)展的生物理論再次興起（進(jìn)化論和基因模型）
時(shí)序系統(tǒng)
第3章：青少年的多樣性
美國(guó)民族群體構(gòu)成的變化
阿拉伯裔美國(guó)人和阿拉伯裔美國(guó)青少年
農(nóng)村貧困
無(wú)家可歸的青少年數(shù)量的上升
制度的、個(gè)人的與內(nèi)部的種族主義
微攻擊
心理彈性的個(gè)人特質(zhì)和外部資源
居住區(qū)域隔離與教育不平等
次大陸印度裔美國(guó)青少年
政治避難者
第4章：身體的發(fā)育
男孩早熟的危害
解釋早熟危害的理論
全球青少年