譯序
翻譯這本書(shū)，源于一個(gè)非常私人的體驗(yàn)。
女兒出生后，我在家里陪伴她四個(gè)月再恢復(fù)工作，熬過(guò)這些疲憊的日日夜夜，女兒依然吃奶吃不好，長(zhǎng)得瘦小，常常需要調(diào)理，從中藥、西藥到各種益生菌，直到有一次女兒全天不吃不喝被強(qiáng)制輸液。一整天未進(jìn)食，小身體里卻迸發(fā)出一股強(qiáng)大的力量抗拒到底，我們完全招架不住，只能放棄。再加上平衡工作和育兒帶來(lái)的焦慮，我對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。
我于是不斷地從書(shū)中尋找啟發(fā)，從東方經(jīng)典松田道雄的《育兒百科》、陳鶴琴的《家庭教育》到西方寶典《斯波克育兒經(jīng)》《西爾斯親密育兒百科》；從《好媽媽勝過(guò)好老師》這類(lèi)本土?xí)充N(xiāo)書(shū)到近代人文經(jīng)典《愛(ài)彌兒》《愛(ài)的藝術(shù)》，我在育兒的年閱讀了大量書(shū)籍，如饑似渴地尋求精神上的依托，期待有一天芝麻開(kāi)門(mén)，我能得到某種頓悟，將心中的焦慮一掃而光。
每一本書(shū)都帶給我很多驚喜和啟發(fā)，每一本書(shū)中都有大段大段的文字溫暖我的心，甚至讓我感同身受地淚流滿(mǎn)面。心是漸漸溫暖了，然而孩子的一些偏離依然會(huì)激起我強(qiáng)烈的不安，讓我束手無(wú)策，我依然沒(méi)找到系統(tǒng)的、具體的方法解決我的問(wèn)題，依然沒(méi)有辦法看清前進(jìn)的道路。這種狀態(tài)，持續(xù)到一次出差。
女兒滿(mǎn)周歲不久，我去法國(guó)出差，工作間隙，打電話(huà)給一位法國(guó)好友傾訴心里的壓抑。她當(dāng)時(shí)是兩個(gè)孩子的母親，也是一位忙碌的職場(chǎng)人。聽(tīng)完我的一大堆負(fù)面傾訴后，她推薦了這本書(shū)，說(shuō)一定對(duì)我有幫助，因?yàn)闀?shū)里的方法曾經(jīng)幫助她挺過(guò)了艱難的日子。于是她喜歡買(mǎi)來(lái)送朋友，并在這個(gè)過(guò)程中驚訝地發(fā)現(xiàn)這本書(shū)竟憑借口口相傳，成為法國(guó)社會(huì)一本極有影響力的育兒書(shū)。我將信將疑地記下了書(shū)名Tout se joue avant 6 ans。工作結(jié)束我去她家里度周末，驚喜地發(fā)現(xiàn)她已貼心地買(mǎi)好了一本要送給我。
曙光
拿到手迅速讀過(guò)一遍，我的心被洗滌一新，仿佛盞盞明燈點(diǎn)亮在心頭，我著迷地在女兒身上實(shí)踐書(shū)中的方法�？吹轿乙惶焯斓淖兓�，身為職業(yè)出版人的先生告訴我，讀懂一本書(shū)好的方法就是把它翻譯一遍，同時(shí)，這樣的好書(shū)，讓更多人讀到，幫助更多的家庭，多好��！于是，我們托朋友從美國(guó)帶來(lái)了這本書(shū)的英文原版，我?guī)е�深入理解的勁頭和與更多人分享的強(qiáng)大動(dòng)力，一邊深入閱讀，一邊實(shí)踐，慢慢將它譯了出來(lái)。
我接觸到這本書(shū)的時(shí)候，女兒已經(jīng)度過(guò)了嬰兒期，正開(kāi)始學(xué)步期，因此在讀完嬰兒期的內(nèi)容以后，總覺(jué)得有些地方自己沒(méi)有做好，心中不由得生出一股歉疚的情緒。比如，在小嬰兒自我概念形成的初期，我被一些莫名其妙的焦慮困住，糾結(jié)于按時(shí)哺乳還是按需哺乳，在這一點(diǎn)上，不同的醫(yī)生甚至有不同的觀(guān)點(diǎn)，在那些日子里，我確實(shí)感到無(wú)所適從。道森博士清楚地預(yù)見(jiàn)到母親讀者的反應(yīng)，因此，他特意用一章的內(nèi)容并且是全書(shū)的章，來(lái)分析母親的情感。說(shuō)是分析，實(shí)際上更像是一位智慧的長(zhǎng)者在與人聊天。慢慢地，我心中的焦慮被驅(qū)散了，我會(huì)想：原來(lái)別的母親也是這樣想啊，我的反應(yīng)并沒(méi)有很過(guò)分。如果要將這一章的要點(diǎn)抄在這里，我?guī)缀跻獙⒄�章都抄下�?lái)了！因?yàn)榈郎�博士是如此精�?zhǔn)地了解母親的心理，他在這個(gè)部分說(shuō)的每一句話(huà)，仿佛都直擊我內(nèi)心深處那些敏感、脆弱、又不敢與人交流的隱秘的方面。
我們的文化會(huì)直接或間接地向年輕母親灌輸一條信息，就是母親都神奇般地?fù)碛信c生俱來(lái)的母愛(ài)和母性，因此，她應(yīng)該自然而然就會(huì)愛(ài)孩子、會(huì)照顧孩子。問(wèn)題是她怎么就找不到這種感覺(jué)呢？她覺(jué)得自己照顧新生兒笨手笨腳的，于是就會(huì)猜想其他母親都有天生的母性，唯獨(dú)自己沒(méi)有。她把時(shí)間都浪費(fèi)在焦慮和無(wú)助感上了，而沒(méi)有坐下來(lái)好好思考一下，其實(shí)，對(duì)新生兒的母愛(ài)，與照顧孩子所需要的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有著天壤之別。
這就是我從醫(yī)院回到家后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)真實(shí)的內(nèi)心寫(xiě)照。然而，我沒(méi)有勇氣將這些感覺(jué)和困惑告訴別人，不僅如此，在那些嚴(yán)重缺乏睡眠的日日夜夜，我也沒(méi)有頭緒將心中的感覺(jué)這樣清晰、有條理地表達(dá)出來(lái)。我只是覺(jué)得自己被困在一種從未有過(guò)的亂哄哄的節(jié)奏中，失去了掌控的能力，被種種矛盾交織的情緒推著懵懵懂懂地向前走。
在我閱讀過(guò)的書(shū)籍中，只有道森博士將母親的情感放在重要的位置，他坦言：大部分育兒書(shū)開(kāi)篇即介紹新生兒，描述新生兒的特點(diǎn)，以及如何照顧他們。這些書(shū)都忽視了母親的情感，我認(rèn)為這是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這絕非自夸之詞，只有洞悉全局的人才能做出這樣的寫(xiě)作安排。想一想吧，幾千年來(lái)母親們都必須克服無(wú)能感和怨恨的情緒這兩個(gè)心理障礙，那么你也一定能行。開(kāi)始可能會(huì)很艱難，你會(huì)經(jīng)歷一些非常痛苦的時(shí)刻，你也會(huì)哭泣。但是你對(duì)自己越坦誠(chéng)，就會(huì)越快地度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。我非常幸運(yùn)地及時(shí)讀到了這些寶貴的忠告，把調(diào)整自己的情緒放在首位，很快從困頓的情緒中走了出來(lái)，感受到了踏踏實(shí)實(shí)做母親的幸福。
個(gè)青春期，陪孩子一起成長(zhǎng)
道森博士不僅告訴母親應(yīng)該怎樣想，而且盡全書(shū)之力告訴母親應(yīng)該怎樣做：全書(shū)的主要篇幅圍繞著0~6歲孩子的發(fā)展階段展開(kāi)嬰兒期、學(xué)步期、個(gè)青春期和學(xué)前期，從科學(xué)的心理學(xué)視角，系統(tǒng)、具體、生動(dòng)地介紹了兒童發(fā)展階段的規(guī)律、特征和要點(diǎn)，仿佛茫茫大海中的路標(biāo)，照亮了我前方的道路。
真正開(kāi)始動(dòng)手翻譯的時(shí)候，女兒正從學(xué)步期過(guò)渡到個(gè)青春期，因此，我非常幸運(yùn)地在這個(gè)惱人的階段，有機(jī)會(huì)在勞累了一天之后，字斟句酌地翻譯書(shū)中相應(yīng)的內(nèi)容，從中獲得強(qiáng)大的心理支持。
有一件事情是我感觸特別深的。
小孩子長(zhǎng)到一歲左右，周?chē)�很多人�?huì)給你傳遞一種信息：可以在一歲、一歲半的時(shí)候訓(xùn)練大小便，兩歲都太晚了。我也急忙買(mǎi)了小尿盆，生怕落后，訓(xùn)練以后不僅收效不大，女兒還表現(xiàn)出其他方面讓我們心煩的問(wèn)題我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到這兩者之間的關(guān)聯(lián)。
道森博士用詳盡的筆墨介紹了大小便的生理機(jī)制以及正確的訓(xùn)練方法盡管在我們的文化里這些直白的描述會(huì)顯得有些驚世駭俗。于是我立刻停止了訓(xùn)練，給女兒穿回尿布，耐心地等到她獲得足夠語(yǔ)言能力后再重新開(kāi)始。其間，周?chē)�依然有人急切地提醒這么大的孩子不應(yīng)該再包尿布了，不同的是，這一次我有了主心骨，任憑別人怎么說(shuō)，我堅(jiān)決不動(dòng)搖。重新開(kāi)始訓(xùn)練以后，我請(qǐng)假兩周在家，時(shí)期成熟了，方法得當(dāng)了，女兒兩周后完全脫下了尿布，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程輕松愉快，沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)、呵斥，重要的是，在以后的日子里也很少有反復(fù)，不論是白天還是夜里。就這樣，道森博士告訴我什么時(shí)候該毫不猶豫地進(jìn)，什么時(shí)候該心平氣和地退，如庖丁解牛，游刃有余。做到這一點(diǎn)需要一股強(qiáng)大的底氣，對(duì)自己相當(dāng)自信，而這股子底氣，絕非空穴來(lái)風(fēng)，究其根源，是因?yàn)槲覔碛辛嗽絹?lái)越多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
除了一些成功的訓(xùn)練之外，我也經(jīng)歷著個(gè)青春期的孩子制造的種種麻煩，西方人把這段時(shí)間稱(chēng)為可怕的兩歲（terrible two）�？膳聠幔刻拱椎卣f(shuō)，有一點(diǎn)，如果讓我重新經(jīng)歷一遍，我還是會(huì)有些膽怯：那個(gè)時(shí)候，她會(huì)為一點(diǎn)小事討價(jià)還價(jià)，直到我完全失去耐心；不愿意做的事情可以尖叫幾十遍不要；該洗澡了不肯進(jìn)去，一旦洗上了又不肯出來(lái)；一個(gè)故事要一連講上十幾遍；大聲嚷嚷拒絕我?guī)退�系鞋帶，系不上又哭鬧一通埋怨我不肯幫助她……夜里11點(diǎn)半了，還在興奮地聽(tīng)故事。不知道她的個(gè)青春期要持續(xù)到什么時(shí)候。真是累人��！如果不是《道森博士的育兒圣經(jīng)》這本書(shū)，我恐怕早就沒(méi)有耐心了。女兒步入個(gè)青春期以后不久，我在日記里這樣寫(xiě)著。
盡管兩歲孩子的違拗和反抗常常讓父母覺(jué)得很難應(yīng)付，請(qǐng)記住這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中積極的過(guò)程。如果缺少這個(gè)過(guò)程，孩子就會(huì)一直被困在嬰兒期的平衡狀態(tài)中。為了建立個(gè)體的自我意識(shí)，孩子必然要做的事情之一就是反抗父母，抗拒一切。他需要通過(guò)一系列的否定和挑戰(zhàn)來(lái)定義自己是誰(shuí)，自己需要什么。我的耐心不是與生俱來(lái)的，也不是僅憑主觀(guān)意志鍛煉出來(lái)的，閱讀、翻譯道森博士的觀(guān)點(diǎn)和方法，使我對(duì)兒童心理的理解與日俱增。隨著閱讀的深入，我明白了其中究竟，漸漸地，耐心變成了一種有意識(shí)的行為，我不僅對(duì)她的違拗有了強(qiáng)大的心理準(zhǔn)備，有時(shí)甚至滿(mǎn)心歡喜地看到她表現(xiàn)出這樣的特征，盡管有時(shí)她的胡鬧讓我累得仿佛看不到盡頭。有精力的時(shí)候，我還會(huì)制造一些機(jī)會(huì)讓她胡鬧玩水就是我家經(jīng)典的例子，因?yàn)槲叶�得了，這些行為是她成長(zhǎng)的標(biāo)志，我越是給她提供適當(dāng)?shù)淖杂桑�她就越容易建立起牢固的個(gè)體性概念。在不斷學(xué)習(xí)兒童心理的過(guò)程中，我慶幸自己做到了用欣賞的眼光看待她，容忍她的暴躁、抗拒、專(zhuān)橫和變化
多端。
道森博士是兒童心理診所的醫(yī)生，有自己的幼兒園，還是三個(gè)孩子的父親，因此，他有大量的經(jīng)驗(yàn)將個(gè)青春期孩子的特征描述得活靈活現(xiàn)。我在閱讀的過(guò)程中，常常情不自禁地感嘆這說(shuō)的不就是我的女兒?jiǎn)�！可�?jiàn)，處于同一個(gè)發(fā)展階段的孩子，不論是美國(guó)還是中國(guó)，有多么大的共同點(diǎn)！
個(gè)青春期幼兒發(fā)展中重要的方面就是這個(gè)年齡孩子個(gè)性中活躍的特質(zhì)。父母一定要接納孩子個(gè)性中活潑的特點(diǎn)，幫助孩子確立他的自我概念，在這個(gè)特殊的發(fā)展階段里，構(gòu)筑一個(gè)堅(jiān)實(shí)的自我意識(shí)。女兒很幸運(yùn)，她獲得了我的理解，我也很幸運(yùn)，親眼見(jiàn)證她從單純的小嬰兒變成有主見(jiàn)的幼兒的全過(guò)程。直到有一天，她突然禮貌地問(wèn)我：媽媽?zhuān)�我可以吃一根棒棒糖嗎？我驚喜地知道，她已經(jīng)順利地度過(guò)了個(gè)青春期，走進(jìn)了下一個(gè)發(fā)展階段學(xué)前期。就這樣，一步一步地，我們沿著道森博士指出的發(fā)展階段，在每一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)到來(lái)之前充分地學(xué)習(xí)，做好心理準(zhǔn)備，在累與歡樂(lè)的交織中，見(jiàn)證女兒的成長(zhǎng)。
智慧父母，正面管教
接下來(lái)，道森博士花了兩個(gè)章節(jié)的篇幅介紹了管教這個(gè)與每一個(gè)家庭、每一天的生活緊密相關(guān)的話(huà)題，這也是書(shū)中心理學(xué)的力量彰顯無(wú)遺的一部分內(nèi)容，不僅對(duì)孩子是一面鏡子，對(duì)我們大人，也是如此。道森博士通過(guò)許多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)地告訴我們，管教不是單純地讓孩子聽(tīng)話(huà)，而是一種訓(xùn)練，你是老師，他是學(xué)生，終目的是讓他長(zhǎng)成一個(gè)有自律能力的成年人讓他學(xué)會(huì)做出自己的選擇，學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度行使自己的自由。
道森博士從心理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊暯翘釤挸隽艘粭l條規(guī)律，正面強(qiáng)化只能在氣頭上打孩子環(huán)境控制自然后果……行文中時(shí)而引用嚴(yán)肅的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，時(shí)而穿插作為臨床醫(yī)生獲得的手經(jīng)驗(yàn)，親切生動(dòng)，條理分明，如一位精神導(dǎo)師，悠閑地與你談話(huà)，不強(qiáng)求，不催促，卻分析得絲絲入扣，讓你不由自主地隨著他的邏輯走入一個(gè)境界。幾乎每一條建議我都有機(jī)會(huì)實(shí)踐并取得了令人愉快的效果，其中我印象非常深刻的是我們實(shí)施正面強(qiáng)化的過(guò)程。
女兒因?yàn)槲缚诓惶�好，加上春夏小兒易發(fā)的感冒，有時(shí)需要吃中藥調(diào)理，一連吃上兩三個(gè)星期，因此，偶然哄哄解決不了問(wèn)題。過(guò)去喂藥幾乎是我們和女兒之間的搏斗，經(jīng)常是我們大道理講了一堆，藥沒(méi)喝進(jìn)去多少，我們兩敗俱傷女兒哭得聲嘶力竭，我們?cè)谝慌詿o(wú)可奈何。后來(lái)再喂藥的時(shí)候，我們采用了正面強(qiáng)化的方法，首先給她一個(gè)客觀(guān)的心理預(yù)期：藥很苦，但你是勇敢的，能夠喝下去。每喝下一點(diǎn)點(diǎn)，我們都報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，讓她覺(jué)得自己做了一件很了不起的事情。隨著次數(shù)的增加，我們不斷變換鼓勵(lì)的形式，有時(shí)親親她的額頭，有時(shí)貼貼她的臉頰，順便讓她區(qū)分一下左右，更多的時(shí)候，是用各種各樣的詞匯中文的、外文的，來(lái)表?yè)P(yáng)她的勇敢。她正處于對(duì)語(yǔ)言非常敏感的時(shí)期，聽(tīng)到新穎的外語(yǔ)詞匯會(huì)非常好奇，很享受這種游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。隨著她的習(xí)慣，我們逐漸拉長(zhǎng)強(qiáng)化的間隔，慢慢地，她也就心平氣和地接受吃藥這件事了。一次她甚至說(shuō)，藥的味道不是苦，而是苦甜，回味女兒創(chuàng)造的這個(gè)奇特的形容詞，我深深地感激強(qiáng)化心理學(xué)給我們帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的幫助。
漸漸地，我理解到，我的訓(xùn)練是不斷地通過(guò)我的語(yǔ)言和身體力行，向女兒的潛意識(shí)里灌輸正確的觀(guān)念與行為，依靠正面的強(qiáng)化方法，緩慢地讓這些觀(guān)念與行為內(nèi)化為她內(nèi)心的需要。進(jìn)門(mén)先洗手的習(xí)慣，刷牙的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣，完整地表達(dá)思想的習(xí)慣，無(wú)一不是通過(guò)這種方法一點(diǎn)一滴、日積月累實(shí)現(xiàn)的。
父母是孩子好的啟蒙老師
道森博士在本書(shū)后3章細(xì)致描述了如何在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)促進(jìn)智力發(fā)展的環(huán)境，以及如何選擇好的玩具、書(shū)本和音樂(lè)。他首先把神秘的智商定義為基本學(xué)習(xí)能力，并以此為出發(fā)點(diǎn)，細(xì)致地介紹了教會(huì)孩子如何思考的科學(xué)方法，以及提高語(yǔ)言能力的具體步驟。這部分內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)好比一本家庭教育的百科全書(shū)，放在手邊，常常翻閱，這里沒(méi)有大道理，只有堅(jiān)實(shí)的理論和親切的舉例說(shuō)明，許多小點(diǎn)子如珍珠般鑲嵌在字里行間，熠熠閃光，幾個(gè)字、一句話(huà)都會(huì)為我?guī)��?lái)源源不斷的啟發(fā)和靈感。有一天，我和女兒坐在店里吃蛋糕，外面漸漸下起了小雨，路上行人紛紛撐起雨傘，女兒忽然看見(jiàn)一個(gè)人沒(méi)有打傘，在雨中小跑著，她問(wèn)我：
媽媽?zhuān)�這個(gè)人為什么跑��？
他沒(méi)有傘啊，快點(diǎn)跑好少淋雨唄。我一板一眼地回答道。
女兒歪著小腦袋好奇地看著我，問(wèn)：
那還有什么可能性呢？
她這一問(wèn)，猛然把我拉進(jìn)游戲的軌道上：
嗯，他要去趕飛機(jī)，再不跑就要來(lái)不及了！
女兒看我進(jìn)入了她的游戲邏輯，高興地咯咯直笑，說(shuō)：
還有一個(gè)可能性是他的手機(jī)沒(méi)電了，他要回去充電！
我知道了！他要趕緊跑回去收晾在外面的衣服！
我還知道了！他的寶寶餓了，他要回去給寶寶燒飯！
就這樣，我們倆的點(diǎn)子如泉水般汩汩涌出，她一句我一句一個(gè)接一個(gè)地輪流說(shuō)，一連說(shuō)了幾十個(gè)。以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，她還會(huì)在不經(jīng)意當(dāng)中，突然冒出一句：媽媽?zhuān)�我又想出�?lái)了一個(gè)可能性，那天我們吃蛋糕的時(shí)候，那個(gè)人在雨里跑是因?yàn)樗�在和別人比賽跑步！當(dāng)然，漸漸地，從邏輯角度，基本不會(huì)有什么新意了，但是只要她能夠變化其中的內(nèi)容，盡管聽(tīng)上去有些離奇，我們還是認(rèn)真聽(tīng)她說(shuō)完并報(bào)以熱切的鼓勵(lì)，因?yàn)槲疑钌畹赜涀×�，目前你要做的就是鼓�?lì)他產(chǎn)生想法，不管這個(gè)想法在科學(xué)上是否站得住腳。
從列舉各式各樣的游戲玩法，道森博士逐漸過(guò)渡到嚴(yán)肅的話(huà)題如何教孩子閱讀、數(shù)數(shù)，以及盡早學(xué)會(huì)閱讀的好處�；蛟S20世紀(jì)70年代的美國(guó)社會(huì)，父母對(duì)孩子成才的期盼和今日中國(guó)社會(huì)的情況非常類(lèi)似，因此，我在讀到不給孩子太多壓力的那部分內(nèi)容時(shí)，恍然有一種時(shí)空交錯(cuò)之感。尤其是道森博士幽默地引用了當(dāng)代童書(shū)作家的《我的人生故事》這則諷刺小品，讀來(lái)令人捧腹。我不禁自問(wèn)：看見(jiàn)別的孩子一個(gè)接一個(gè)去上各式各樣的才藝班，我是不是也常常按捺不住沖動(dòng)、生怕落伍呢？在鋪天蓋地的不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的警示語(yǔ)的轟炸下，我自己是否保持了該有的理性和從容呢？
一想到美國(guó)有那么多孩子整日被焦慮的父母強(qiáng)迫學(xué)這學(xué)那，好有朝一日變成神童，這則諷刺小品的幽默就不禁令人心酸了。我希望你能不隨大流，給孩子智力刺激，但不給他壓力。于是，我放慢腳步，蹲下身來(lái)在女兒的高度看世界，我們一起玩水，一起挖洞，一起剪紙，一起數(shù)扣子，一起玩骰子，一起騎自行車(chē)，一起看樹(shù)葉飛舞，一起奔跑感受風(fēng)在耳邊吹過(guò)的聲音，一起撥弄雨后葉子上晶瑩的水珠，一起看螞蟻成群結(jié)隊(duì)地進(jìn)洞，一起穿著套鞋在雨中踩水看水花四濺……
你能夠?yàn)楹⒆幼龅闹匾�的事情，就是退到孩子身后，允許他去實(shí)現(xiàn)逐漸綻放的獨(dú)特、潛在的自我。在這場(chǎng)關(guān)于孩子生命前五年的長(zhǎng)長(zhǎng)的對(duì)話(huà)中，道森博士不止一次地提醒我孩子的獨(dú)特性，要尊重他的特點(diǎn)，細(xì)心觀(guān)察他的興趣所在，和自己內(nèi)心的小孩建立聯(lián)系，讓愛(ài)的力量作為養(yǎng)育孩子的好引路人。這時(shí)，我不禁想起我的父親母親，他們并不很清楚我在翻譯什么樣的書(shū)，只知道我在做一件自己非常喜歡的事，于是默默地幫我分擔(dān)了許多家務(wù)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志為我撐起了一片自由的天空，讓我有時(shí)間完成此書(shū)的翻譯。七十多歲高齡的他們尚能如此，我看著年幼的女兒，捫心自問(wèn)，我還有什么理由不去為她的盡情綻放提供自由的空間呢？
再過(guò)不久，女兒就要度過(guò)重要的基礎(chǔ)發(fā)展階段了，一路走來(lái)，我深深地感到自己的幸運(yùn)，作為一名讀者和一名譯者的幸運(yùn)，我遺憾的是，在頭一年里，情緒為波動(dòng)的一年，缺乏睡眠的一年，渴望指導(dǎo)的一年，我沒(méi)有能夠讀到這樣的書(shū)。盡管我讀了許多書(shū)，也從中獲得了方方面面的教益，但是我此刻正在翻譯的筆下的詞句，像是天邊的曙光，讓我在許多個(gè)無(wú)法入睡的夜晚不再孤單。
這是我在2011年的日記里對(duì)自己說(shuō)的話(huà)，把這段非常私人的感受原封不動(dòng)地抄在這里，是希望這本書(shū)的中文版，能讓更多的母親多一些方法，少走一些彎路；讓更多的母親像我一樣，有這樣一本周詳?shù)男睦韺W(xué)育兒書(shū)放在枕邊，隨時(shí)翻閱，獲取力量；讓她們有信心、有準(zhǔn)備地面對(duì)這多姿多彩的年，讓她們作為母親的生命有一個(gè)簡(jiǎn)單、有序、獨(dú)立的開(kāi)始，并帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的信心，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

序
新父母可以從有經(jīng)驗(yàn)的父母身上學(xué)到很多被菲茨休·道森博士稱(chēng)為做父母的藝術(shù)的知識(shí)。道森博士不僅有做父母的豐富經(jīng)驗(yàn)，他還是一位兒童心理學(xué)家，以及他自己創(chuàng)辦的幼兒園的心理咨詢(xún)師，不難理解，他可以和我們分享的東西就更多了。
正如道森博士所指出的，把孩子生下來(lái)并不會(huì)自動(dòng)獲得做父母這門(mén)藝術(shù)所需要的智慧和效率。要想真正做好父母，就必須對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程有相當(dāng)?shù)牧私狻?br />許多人只是通過(guò)實(shí)踐獲得這些知識(shí)，實(shí)踐過(guò)程中一定會(huì)犯許多錯(cuò)誤。倘若我們事先對(duì)所有孩子走向成熟的必經(jīng)道路有一定了解的話(huà)，有些錯(cuò)誤是可以避免的。
本書(shū)作者用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)展心理學(xué)詞匯，為我們提供了很多關(guān)于這條道路的信息。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，僅僅知道孩子成長(zhǎng)的階段次序，然后坐等這個(gè)階段到來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。父母了解這些信息后，學(xué)會(huì)有效面對(duì)并處理不同階段孩子依次出現(xiàn)的行為，才是這些信息的價(jià)值所在。
道森博士和我在一些重要問(wèn)題上持有完全相反的觀(guān)點(diǎn)我認(rèn)為只要有條件，就應(yīng)當(dāng)用母乳喂養(yǎng)；我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)前期的孩子閱讀沒(méi)有太大必要但在我看來(lái)，這絲毫不會(huì)降低這本書(shū)總體的價(jià)值。類(lèi)似的意見(jiàn)分歧可能存在于任何兩個(gè)兒童心理學(xué)家之間，就好比兩個(gè)家長(zhǎng)也會(huì)有不同看法一樣。
道森博士并不是抱著宣講真理的態(tài)度寫(xiě)這本書(shū)的。不僅如此，他還慷慨地與讀者分享自己做父母的經(jīng)驗(yàn)和作為心理學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)。他并不要求你完全按照他說(shuō)的去做。作為父母，你應(yīng)該使用本書(shū)中只對(duì)自己有幫助的信息。然而，我認(rèn)為這本書(shū)的大部分觀(guān)點(diǎn)都會(huì)對(duì)你有幫助。
大多數(shù)父母喜歡知道有關(guān)孩子行為的一般信息，但他們找得多的其實(shí)還是什么該做、什么不該做的具體建議。這本書(shū)毫不吝嗇地提供了這方面的建議，有關(guān)管教的內(nèi)容在這一點(diǎn)上尤其有幫助。每一個(gè)父母都應(yīng)當(dāng)了解環(huán)境控制方面的建議、自然后果和人為后果的區(qū)別、提供正面而非負(fù)面的榜樣，以及管教的九大原則和十二個(gè)不要。此外，作者還為育兒有困難的父母提供了生動(dòng)的十三條育兒建議作為補(bǔ)充。
我特別喜歡道森博士冷靜、感性而又不失理性地對(duì)電視的分析。他明確地承認(rèn)電視的貢獻(xiàn)，沒(méi)有為電視無(wú)益于孩子的方面去嚴(yán)厲指責(zé)它，沒(méi)有用恐慌的觀(guān)點(diǎn)去看待它，沒(méi)有去迎合孩子因?yàn)榭戳穗娨暪?jié)目中的暴力場(chǎng)面而變得暴力這種普遍觀(guān)點(diǎn)。
事實(shí)上，整本書(shū)冷靜、輕松的風(fēng)格幾乎讓人快要忘記作者談?wù)摰氖嵌嗝粗匾�的�?huà)題。
大多數(shù)父母都會(huì)欣然接受本書(shū)提供的關(guān)于做父母的實(shí)實(shí)在在的幫助。在如今這個(gè)社會(huì)變化巨大的時(shí)代，成長(zhǎng)絕非一帆風(fēng)順的事，所有的孩子都需要父母正確的養(yǎng)育和愛(ài)護(hù)。
作者關(guān)于童心的觀(guān)點(diǎn)，我非常同意：你可以學(xué)到許多科學(xué)的育兒方法，但是如果缺少童年的感覺(jué)，你就必須和自己內(nèi)心的那個(gè)小孩重新建立起聯(lián)系。只有童年的感覺(jué)才是養(yǎng)育孩子好的指路人。沒(méi)有童年的感覺(jué)，成年人會(huì)錯(cuò)誤地使用甚至曲解科學(xué)事實(shí)，因?yàn)槲覀儠?huì)完全用成年人的眼光看待這些科學(xué)事實(shí)。
我也非常同意并欣賞作者對(duì)孩子獨(dú)特性的強(qiáng)調(diào)：每個(gè)孩子都是特定基因結(jié)合的產(chǎn)物，他的基因匹配過(guò)去沒(méi)有，以后也不會(huì)再有……你能夠?yàn)楹⒆幼龅闹匾�的事情，就是退到孩子身后，允許他去實(shí)現(xiàn)逐漸綻放的獨(dú)特、潛在的自我。
雖然父母是孩子重要的老師，但現(xiàn)代社會(huì)幾乎沒(méi)有提供任何有關(guān)如何做父母的培訓(xùn)。關(guān)于這一點(diǎn)，作者強(qiáng)調(diào)得很對(duì)。他還承認(rèn)現(xiàn)代社會(huì)沒(méi)有比每天工作24個(gè)小時(shí)，既做父母，又做兒童心理學(xué)家和老師更辛苦的工作了，這一點(diǎn)也是非常有道理的。
對(duì)我們所有人來(lái)說(shuō)，做父母都是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
做父母這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都要親力親為，許多人一定會(huì)對(duì)這本非常重要的書(shū)提供的扎實(shí)幫助心懷感激。