《語言文化探索（修訂版）》為 語言文化探索MOOC課程的配套教材。該課程被定位為充滿趣味的語言理論課，主要介紹20世紀漢語漢字現(xiàn)代化的歷程。本書的首章介紹漢字落后論，這是漢語拼音化運動的邏輯起點。這場運動主要從三個方面展開，分別是制訂和推行拼音方案、簡化漢字和推廣普通話。本書第二章至第四章介紹拼音化的情況，第五章和第六章介紹簡化漢字，第七章和第八章闡釋方言和普通話問題。第九章至第十一章介紹白話文運動。后兩章討論漢字落后論的當代余聲，即漢語難學(xué)論。
《語言文化探索（修訂版）》為語言文化探索MOOC課程的配套教材。該課程適合作為語言專業(yè)基礎(chǔ)課和其他專業(yè)通識課開設(shè)。本書特色如下：? 圖書章節(jié)與線上課程一一對應(yīng)，便于學(xué)習(xí)；? 在課程內(nèi)容外進行了拓展，拓寬學(xué)生視野；? 每章節(jié)配備練習(xí)題和參考答案，題型與線上測試一致，便于復(fù)習(xí)。
MOOC版教材修訂說明本書為語言文化探索課程的配套教材。該課程被定位為充滿趣味的語言理論課，主要介紹20世紀漢語漢字現(xiàn)代化的歷程。和一般語言理論課主要講授語言學(xué)的歷史、流派及理論不同，該課程立足于現(xiàn)實語言生活中的各種熱點問題，如漢字落后論、繁簡字、普通話和方言、文言和白話文、漢語難學(xué)論等，通過語言現(xiàn)象透視其背后的理論爭議。同時，該課程力爭跳出西方現(xiàn)代語言學(xué)的狹小視野，將語言放在文化、歷史、哲學(xué)的大人文背景下進行考察。該課程的教學(xué)目標是增進學(xué)生對漢語漢字的理解，提高思辨能力和人文素養(yǎng)，樹立文化自信，同時培養(yǎng)學(xué)生對語言理論的興趣，增強其對語言問題的敏感性和洞察力。該課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，貼近語言生活，具備較強的科普性，適合作為語言專業(yè)基礎(chǔ)課和其他專業(yè)通識課開設(shè)。2010年語言文化探索開課，2015年出版了配套教材?語言文化探索?，2018年9月建成混合式MOOC，在智慧樹網(wǎng)和中國大學(xué)MOOC共享，2019年立項成為上海市重點課程。該混合式MOOC運行近兩年來，已有8000多人參與了學(xué)習(xí)，他們中有高校學(xué)子，有中小學(xué)語文教師，也有對語言文字感興趣的社會公眾。該課程宏大的視野、豐富的內(nèi)容、精心的設(shè)計、深入淺出的講解、生動的形式，受到學(xué)習(xí)者的廣泛好評�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來了教育的變革，大大提升了傳統(tǒng)課程的可及性，產(chǎn)生了巨大的規(guī)模效應(yīng)，同時也改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)形式，我們對原教材進行了如下修訂:(１)刪減原教材部分章節(jié)，使教材內(nèi)容集中在漢語漢字現(xiàn)代化這一主旨下，凸顯課程主題；(２)依據(jù)混合式MOOC線上部分的教學(xué)內(nèi)容，重新編排教材，使各章節(jié)內(nèi)容和線上課程一一對應(yīng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)線上課程內(nèi)容，并且教材還在線上課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行了適當拓展，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣；(３)增加反映漢語漢字規(guī)范、使用現(xiàn)狀以及相關(guān)領(lǐng)域新研究成果的內(nèi)容；(４)為各章重新配置練習(xí)題，增加和線上測驗、線上考試一致的題型，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在考試中取得好成績。漢語漢字的現(xiàn)代化包括了20世紀兩場聲勢浩大的文化運動，即漢語拼音化運動和白話文運動。本書首章介紹漢字落后論，這是漢語拼音化運動的邏輯起點。這場運動主要從三個方面展開，分別是制訂和推行拼音方案、簡化漢字和推廣普通話。本書第二章至第四章介紹拼音化的情況，第五章和第六章介紹簡化漢字，第七章和第八章闡釋方言和普通話問題。第九章至第十一章介紹白話文運動。后兩章討論漢字落后論的當代余聲，即漢語難學(xué)論。
首章 漢字落后論
１．本章提要
�。玻袷サ臐h字
�。玻薄}頡造字的傳說
２．２ 敬惜字紙的傳統(tǒng)
�。常渖駢臐h字
４．漢字落后論的時代背景
�。担疂h字落后論產(chǎn)生的理論背景
�。担薄∈澜缥淖职l(fā)展的三階段論
�。担病∥淖值姆栔栒�
�。担场》磳U除漢字的聲音
第二章 １９４９年以前的拼音化
１．本章提要
�。玻鞣饺藙�(chuàng)制的拼音
２．１ 利金方案
�。玻病●R禮遜方案
２．３ 威妥瑪和郵政式拼音
�。常幸糇诌\動
�。矗畤糇帜�
�。担』挛淖诌\動
第三章 漢語拼音方案
１．本章提要
�。玻疂h語拼音的誕生和三不是原則
�。玻薄�?漢語拼音方案?的制訂
�。玻病�?漢語拼音方案?的內(nèi)容
�。玻场�?漢語拼音方案?三不是的原則
３．漢語拼音正詞法
�。矗疂h語詞的概念
�。担鳛槠胀ㄔ挼钠匆舴桨�
６．只能看不能讀的奇文
７．和漢語拼音有關(guān)的政策和法律
第四章 語言文字工作的新階段
１．本章提要
�。玻畤H拉丁化浪潮
�。常袊Z言文字工作的新階段
�。矗栌玫钠匆粑淖�
�。担畡�(chuàng)制的表意文字
第五章 簡化漢字的歷程
１．本章提要
�。玻保梗矗鼓暌郧昂喕瘽h字的努力
�。常�?漢字簡化方案?的制訂
４．整理異體字
�。担�?第二次漢字簡化方案(草案)?
第六章 簡化漢字的原理
１．本章提要
�。玻龆蛔�
３．同音代替和同音合并
�。矗愅坪喕�
�。担淖值陌l(fā)展總是由復(fù)雜到簡單嗎?
第七章 漢語方言
１．本章提要
�。玻窖缘姆植�
�。玻薄》窖缘谋憩F(xiàn)力
�。玻病》窖院偷胤轿幕�
�。玻场》窖院蜐h語研究
�。玻础》窖缘姆植�
�。常窖缘奈s
４．方言能力下降
�。担胤轿幕睦ьD
第八章 推廣普通話
１．本章提要
�。玻茝V普通話
３．放任方言流失
３．１ 推普對方言的影響
�。常病》湃畏窖粤魇У膽B(tài)度
４．幼兒說普通話不說方言，有利于智力開發(fā)嗎?
�。担黧w性和多樣性的統(tǒng)一
第九章 白話取代文言
１．本章提要
２．文言和白話
�。玻薄『螢槲难�，何為白話?
�。玻病v史上的文白關(guān)系
２．３ 文言能力下降
�。常簡⒊男挛捏w
�。矗逅奈膶W(xué)革命
�。担幕Ｊ嘏傻穆曇�
５．１ 林紓
�。担病�?國故?與?新潮?之爭
５．３ 學(xué)衡派
�。担础∥幕Ｊ刂髁x的歷史價值
第十章 創(chuàng)制白話
１．本章提要
�。玻畡�(chuàng)制白話的方法
�。常ㄟ^直譯改造漢語
４．歐化的漢語
�。担敶膶W(xué)的語言困境
第十一章 現(xiàn)代語文教育
１．本章提要
�。玻Z文教育政策的變革
�。常F(xiàn)代語文教育的實踐
�。矗陌字疇幍难永m(xù)
第十二章 漢語并不難學(xué)
１．本章提要
�。玻疂h語難學(xué)嗎?
�。玻薄h語難學(xué)的刻板印象
�。玻病h語不見得難學(xué)
２．３ 對漢語難學(xué)論的初步討論
�。常~匯和詞庫
�。矗畬Ρ扔⒄Z和漢語的詞匯結(jié)構(gòu)
�。担疂h語雙音化
第十三章 漢字教學(xué)
１．本章提要
�。玻疂h字母語教學(xué)
�。玻薄h語難學(xué)論實為漢字難學(xué)論
�。玻病〉湍昙壵Z文教學(xué)中的漢字教學(xué)問題
�。玻场h字成為對外漢語教學(xué)的瓶頸
�。常S文識字，讀寫同步
�。矗⒁糇R字?提前讀寫
５．集中識字，識寫分開
６．對外漢字教學(xué)
單元測驗參考答案
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