隨著“互聯(lián)網+教育”以及大數(shù)據(jù)時代的到來，衛(wèi)生職業(yè)教育理念及形式也隨之發(fā)生變化，提倡以學生為本，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和專業(yè)技術能力，把課堂教學的中心轉移到引導學生做課堂的主人。針對職業(yè)教育改革實際，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位，遵循應用技能型人才成長規(guī)律，體現(xiàn)護理職業(yè)教育特點與要求，是本次教材修訂的基本原則。
　　在編寫體例上，本教材以整體護理為指導，將護理程序貫穿于教材始終。全書涵蓋了緒論、精神疾病的病因與癥狀學、精神科護理的基本技術、精神障礙病人治療與康復的護理、神經癥和癔癥病人的護理、情感性精神障礙病人的護理、精神分裂癥病人的護理、器質性精神障礙病人的護理、人格障礙病人的護理、心理因素相關生理障礙病人的護理、精神活性物質所致精神障礙病人的護理、應激相關障礙病人的護理、兒童少年期精神障礙病人的護理等內容。并將相關系統(tǒng)疾病病人護理的實訓項目集中納入精神科護理實訓指導中，增加了精神科護理相關倫理與法律法規(guī)內容。
　　本教材突出以下幾個特點：一是突出護理專業(yè)特色，體現(xiàn)應用技能型特點，對接職業(yè)標準和崗位要求，注重職業(yè)精神和職業(yè)技能的培養(yǎng)。注重吸收護理行業(yè)的新知識、新技術、新方法，力爭使學生學會使用精神科醫(yī)學和護理學的觀點、方法去解決臨床實際問題。二是突出緊密聯(lián)系臨床，體現(xiàn)教材與臨床同步，使用了世界衛(wèi)生組織的國際疾病分類第10版（ICD-10）中精神與行為障礙的分類診斷標準。與護士執(zhí)業(yè)資格考試緊密接軌，體現(xiàn)高等衛(wèi)生職業(yè)教育的特色。三是突出遵循教材編寫的“三基五性”的基本原則，編寫內容科學嚴謹，編寫結構新穎完整。設置了學習目標、導人案例、考點提示、知識拓展、思考與練習等內容，便于學生學習掌握。四是突出配套數(shù)字內容的編寫，體現(xiàn)現(xiàn)代化信息教學。通過選擇視頻、微課、圖片、文檔等數(shù)字內容拓展教學，注重培養(yǎng)學生獲取信息及終身學習的能力。
　　本教材在編寫過程中得到了各編寫單位的大力支持和幫助，在此謹表誠摯的感謝。
　　由于編寫時間的緊迫，加之編者的水平有限，本書內容難免有不妥之處，懇請各院校師生、臨床護理工作者予以批評指正，以臻完善。