《音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練》一書的編寫是一項具有攻關(guān)性和挑戰(zhàn)性的研究課題。它既不同于綜合性大學(xué)的普通音樂理論教程，也不同于師范院校學(xué)生的普通音樂理論教程，更不同于音樂院校或綜合性院校音樂學(xué)院（系）‘的專業(yè)音樂基礎(chǔ)理論教程。本書面對的學(xué)習(xí)群體是將來要從事小學(xué)教育的非音樂專業(yè)的學(xué)生。根據(jù)教育部文件要求，確立了小學(xué)教師教育的培養(yǎng)模式，即“綜合培養(yǎng)、一專多能”�！熬C合培養(yǎng)”就是實現(xiàn)培養(yǎng)全科性師資，能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教育需要；“一專多能”就是要求小學(xué)教師能夠主教一門學(xué)科，主兼教一門學(xué)科，次兼教其他學(xué)科。他們不僅要通過對《音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練》一書的學(xué)習(xí)提高自身的音樂審美能力、增強音樂素養(yǎng)，還要通過進一步的專業(yè)學(xué)習(xí)擔(dān)任小學(xué)音樂教師的教學(xué)工作。所以，《音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練》既要具有專業(yè)性，又要具有普及性；既要注重理論性，又要注重實踐性；既要強調(diào)系統(tǒng)性，又要強調(diào)基礎(chǔ)性。更重要的是，《音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練》的編寫既要考慮到音樂基礎(chǔ)知識體系自身的完善，又要考慮到小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生特點。
　　本教材按分課時的形式，采取單元綜合教學(xué)進行編寫。既有各項內(nèi)容縱向順序，又有各項內(nèi)容間的橫向聯(lián)系，將知識點、技能訓(xùn)練和各種能力培養(yǎng)有機地結(jié)合，相互滲透，爭取在有限的教學(xué)時間內(nèi)使讀者獲取最高效益。本教材立足于學(xué)生的發(fā)展，教材中設(shè)有“思考與練習(xí)”“視唱練習(xí)”“聲樂技能訓(xùn)練”等板塊，啟發(fā)學(xué)生的探索性，通過聽覺、演唱、演奏、指揮、創(chuàng)造、分析、評論等音樂實踐活動，有益于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。本教材在編寫中力求精簡，注重思想性、藝術(shù)性和趣味性，并具有一定的可教性和可唱性，便于教師挖掘教材的內(nèi)涵，充分發(fā)揮藝術(shù)的感染力，提高學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力。此外，本教材非常重視職業(yè)培訓(xùn)，教材編寫中有計劃地滲透小學(xué)音樂教育觀念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)的過程中，隨著自身音樂素質(zhì)的提高，也能掌握音樂教育觀念和小學(xué)音樂教學(xué)方法。
　　《音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練》分為上篇“音樂理論與聲樂”和下篇“音樂教學(xué)與實踐”，共六章：第一章音高，共六節(jié)，第二章音值，共五節(jié)，第三章調(diào)式與音程，共四節(jié)，這三章的每一節(jié)中都貫穿了“樂理”“視唱”“聲樂”三部分內(nèi)容，一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊進行技能訓(xùn)練，既利于理論與實踐的結(jié)合，又利于學(xué)生進行知識的鞏固。第四章為“合唱指揮”，分五節(jié)進行合唱理論學(xué)習(xí)與合唱指揮的技能訓(xùn)練，同樣是理論與實踐的有機結(jié)合。第五章為“唱游”，共六節(jié)，主要內(nèi)容為唱游的概述、基本動作、基本內(nèi)容、音樂游戲、兒童歌曲、集體舞六個方面。第六章為“小學(xué)音樂教學(xué)法”，共五節(jié)，主要為小學(xué)音樂教育觀念和教學(xué)方法，通過這一部分的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生將所學(xué)知識能充分利用到日后的教學(xué)中去，能夠獲得兼教音樂課、指導(dǎo)社團活動、組織班級活動的能力。
　　《音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練》的編寫人員主要為淄博師范高等�？茖W(xué)校音樂教師，本教材的完成是編寫人員群體意識和合作精神的體現(xiàn)。從全書內(nèi)容的設(shè)置、框架體系的構(gòu)想到最后成書，都是所有編寫人員根據(jù)本校專業(yè)領(lǐng)域特點共同參與完成的，可以說，《音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練》的編寫小組是一個通力合作的集體，教材的成書是大家共同努力的結(jié)果。《音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練》由韓琨、田卉、程德祥擔(dān)任主編，由劉陽陽、李媛、焦靜、毛百川、趙文媛、韓壚瑾擔(dān)任副主編。
　　本書參考引用了音樂界、音樂教育界及前輩專家的研究成果，這些成果對本書的撰寫起到幫助作用，因此，本書編寫組的全體成員對各位專家及學(xué)者表示真誠的謝意。
　　本書在實現(xiàn)小學(xué)教師“綜合培養(yǎng)”要求，使學(xué)生能兼教小學(xué)音樂課程和組織音樂活動等方面有十分重要的應(yīng)用價值。本書適合高等院校的小學(xué)教育專業(yè)、初等教育專業(yè)，以及音樂教育專業(yè)教學(xué)使用，也可作為廣大音樂愛好者的參考用書。
　　由于時間有限，書中難免有不足之處，敬請各位專家、學(xué)者及一線教師在實際應(yīng)用和教學(xué)中提出寶貴意見。