書(shū)籍，是閱讀基本的載體。弗朗西斯·培根曾說(shuō)：“書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。”閱讀之于一個(gè)人的成長(zhǎng)，猶如充足的陽(yáng)光和雨露。讀書(shū)，不僅能開(kāi)闊視野、培養(yǎng)興趣，拓寬思維，提升理解力，還有助于激發(fā)想象力和求知欲。閱讀的過(guò)程不僅是一次知識(shí)獲取的過(guò)程，更是一次心靈滋養(yǎng)和潤(rùn)澤的過(guò)程。在人步的過(guò)程中，閱讀扮演著重要的角色，她猶如指路明燈，著的方向；猶如精神養(yǎng)分，升華人們的眼界和格局。

彩英老師從教30多年，桃李滿(mǎn)天下。在長(zhǎng)期的教學(xué)、管理實(shí)踐中，形成了自己的張——“閱讀是學(xué)生生命成長(zhǎng)的一部分”。因?yàn)樗�深知，教育是一件神圣的事，也是一件�?zé)任重大的事。因此，她一直在探索，在思考，怎樣才能更好地提高閱讀質(zhì)量，怎樣才能讓閱讀像呼吸一樣自然。故此，就有了“基于視角下的小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究”這個(gè)課題的濫觴。

彩英老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)致力于視角下的小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為同類(lèi)研究和其他學(xué)校提供了可供借鑒的參考。開(kāi)放性閱讀教學(xué)環(huán)境是未來(lái)閱讀的大趨勢(shì)，它使閱讀多元化、自由化并富有時(shí)代感，是在傳統(tǒng)閱讀基礎(chǔ)上的發(fā)展。課題組站在的角度看待閱讀的意義，用的視角選擇閱讀內(nèi)容，為閱讀營(yíng)造一片真實(shí)、有趣、科學(xué)的閱讀天空。課題組從視角的恰當(dāng)把握、閱讀書(shū)目的適當(dāng)選擇、開(kāi)放性閱讀環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，評(píng)價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)

建等方面給我們提供了一個(gè)視角和探索的足印。同時(shí)，就如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、如何處理閱讀結(jié)果的反饋、如何解決閱讀中遇到的問(wèn)題、如何幫助達(dá)成閱讀目標(biāo)等給出了科學(xué)而有建設(shè)性的意見(jiàn)。

“讓閱讀像呼吸一樣自然”，彩英老師是這么主張的，更是這么踐行的，我想她的團(tuán)隊(duì)是被滋養(yǎng)的，孩子們是幸福的，家長(zhǎng)們是欣慰的。來(lái)吧，讓我們書(shū)中，深呼吸，跟隨彩英老師一起體會(huì)閱讀的快樂(lè)與魅力吧！