本書是天津市中小學(xué)“未來教育家”奠基工程第四期學(xué)員在培養(yǎng)培訓(xùn)過程中形成的研究成果。研究內(nèi)容涵蓋了包括幼兒園，到小學(xué)、初中和高中各基礎(chǔ)教育階段的在學(xué)校管理、教學(xué)方式方法、教學(xué)模式、課程資源開發(fā)、校本課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等方面豐富的一線教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)與提煉成果，所涉及的學(xué)科基本包括了當(dāng)前基礎(chǔ)教育學(xué)段的所有學(xué)科。這些研究成果都是工程學(xué)員在為期一年的課題研究中形成的最新成果，內(nèi)容豐富、材料鮮活、代表了天津市基礎(chǔ)教育界當(dāng)前***、最前沿的發(fā)展動態(tài)。
中國與瑞典學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展教育實施途徑的比較研究
教育信息化時代背景下個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略及案例簡析
高中美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方法
樂高EV3應(yīng)用于“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”的實踐探索
立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
小學(xué)音樂聽唱相伴教學(xué)初探
初探計算思維：從價值定位到培養(yǎng)方式——以信息技術(shù)教學(xué)為例
移動學(xué)習(xí)APP與初中語文教學(xué)融合的實踐思考
從音樂課例分析談信息技術(shù)與教學(xué)的整合與深度融合
北辰區(qū)實驗小學(xué)大課間體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究
在體育與健康教學(xué)中實踐立德樹人的策略研究
在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生思維能力
小學(xué)英語課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究
初中語文長文“短教”的策略與意義分析——以《太空一日》教學(xué)為例
“兩線融合”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探討實踐
基于網(wǎng)閱系統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)試卷講評研究
幼兒園藝術(shù)活動游戲化的實踐策略研究
利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)美術(shù)課程實踐研究
體驗式班主任校本培訓(xùn)研究——基于大港第二中學(xué)的個案分析
小學(xué)課程體系改革芻議
“愛悅教育”的理論與實踐
談高考地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)的途徑
天文教學(xué)與小學(xué)科學(xué)課程的整合
集團化辦園背景下青年教師專業(yè)發(fā)展策略研究
基于技術(shù)實踐的通用技術(shù)情境教學(xué)淺談
小學(xué)美術(shù)課堂評價環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)研究
“群星閃耀育人體系”星級評價的實踐探索
建構(gòu)體現(xiàn)“人文素養(yǎng)”的化學(xué)課堂——以“化學(xué)與飛天夢”主題性教學(xué)為例
繪畫、攝影、電腦美術(shù)在高中生美術(shù)鑒賞課中的綜合運用
整本書閱讀：由理念走向構(gòu)建——以《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)為例
區(qū)域特色課程開發(fā)的實踐與思考
巧用蔬菜造型培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
初中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的五種路徑
新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中立體化作文教學(xué)模式初探
小學(xué)美術(shù)國家課程校本化中版畫教學(xué)研究
群體動力學(xué)視角下集體教育機理的探討
移動學(xué)習(xí)環(huán)境下基于數(shù)據(jù)診斷的精準(zhǔn)教學(xué)研究
航空科技課程中的多元化教學(xué)方式創(chuàng)新
農(nóng)村學(xué)校教師自我成長策略研究
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動探索的培養(yǎng)策略例談
“目標(biāo)主線”體育教學(xué)反饋模式構(gòu)建研究
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
中學(xué)生感恩意識缺失的原因及培養(yǎng)路徑探析
義務(wù)教育階段體育教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建要素的探討分析
語文教學(xué)中語商教育初探
基于互聯(lián)技術(shù)的“微翻轉(zhuǎn)與問思行合一”教學(xué)模式探究
寬松式教學(xué)策略在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用研究
打造“互聯(lián)網(wǎng)+書法”新模式構(gòu)建師生發(fā)展新平臺
初中數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐
讓“糾錯”成為學(xué)生進(jìn)步的階梯——基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討
語文教學(xué)如何培育“思維發(fā)展與提升”學(xué)科核心素養(yǎng)
在體育與健康課中對學(xué)生合作能力培養(yǎng)的實踐與思考
基于核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)思考
撕紙畫校本課程開發(fā)過程與實踐
讓生物課堂成為學(xué)生心靈的養(yǎng)成之所
中小學(xué)語文個性化閱讀平臺構(gòu)建探索
數(shù)字化環(huán)境下區(qū)域特色課程資源建設(shè)的實踐研究
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施“潤物教學(xué)”理念的課例解析
依托“小發(fā)明設(shè)計”創(chuàng)客空間建設(shè)的科普教育實踐
視覺觀看轉(zhuǎn)換對創(chuàng)作力培養(yǎng)的意義
培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的幾種教學(xué)模式芻議
歷史學(xué)習(xí)的學(xué)情分析探微
理解教學(xué)視角下的高中化學(xué)觀念建構(gòu)教學(xué)的實踐探索
類比探究在“角的比較與運算”的實踐
高中學(xué)生體育生活方式研究
提高數(shù)學(xué)課堂效率落實學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
微課在研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中的優(yōu)勢及其應(yīng)用
利用數(shù)學(xué)錯題提高高中生解題能力的策略研究
構(gòu)建有利于高中學(xué)生理性選課的校內(nèi)策略
淺談核心力量練習(xí)在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下“初中歷史項目式學(xué)習(xí)”情境創(chuàng)設(shè)策略
新課改下的初中語文拓展閱讀教學(xué)芻議
基于學(xué)情的階梯式項目教學(xué)模式研究
關(guān)于中學(xué)語文課堂“寓德于教”的調(diào)查研究
整合式中學(xué)美術(shù)課程的實踐研究
小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略
信息化背景下進(jìn)階式教師教育資源的開發(fā)與實踐
優(yōu)化初中京劇欣賞教學(xué)的實踐探索——以《梨園金曲》單位教學(xué)為例
淺談基于語文學(xué)科的校園文學(xué)建設(shè)
高中生物學(xué)概念教學(xué)實踐研究
淺議微寫作訓(xùn)練在培養(yǎng)初中生議論表達(dá)方式軌范中的作用
教育信息化背景下如何演繹精彩思想品德課堂
初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐研究
基于STEM和創(chuàng)客理念的實踐項目研究——以通用技術(shù)教學(xué)應(yīng)用為例
現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用
美術(shù)教學(xué)中以視覺傳達(dá)發(fā)展小學(xué)生的視覺素養(yǎng)
從“差異教學(xué)”原則出發(fā)推動音樂教學(xué)改革
初中物理拼切式教研的研究與實踐
小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)芻議
淺析“語篇型語法填空”答題分析在提升高中英語教學(xué)效果中的作用
以多途徑讀寫活動培育語文核心素養(yǎng)的實踐研究
統(tǒng)編語文教材“1+X”閱讀策略研究
培養(yǎng)學(xué)生自主健體能力有效教學(xué)模式的研究
小學(xué)原創(chuàng)水墨畫教學(xué)的探索與實踐
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)
智能手機在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
提升教師對幼兒發(fā)展評價能力的策略研究
例談新課程理念下高中物理概念規(guī)律的教學(xué)策略
小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意思
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