本書聚焦于專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，探討了國內(nèi)專創(chuàng)融合教育在理論體系、實施過程以及實踐經(jīng)驗等方面的現(xiàn)狀，剖析了專創(chuàng)融合發(fā)展面臨的困境及其原因，提出亟需在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，激發(fā)學生在所學專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)社會對創(chuàng)新型、復合型人才的需要。
陳勇，男，教育學碩士，講師，山東師范大學公共管理學院學工辦主任、團委書記，國家二級創(chuàng)業(yè)咨詢師，教育部高校創(chuàng)業(yè)指導師，KAB創(chuàng)業(yè)教育講師，GCDF（全球職業(yè)規(guī)劃師），BCC（全球生涯教練）。近年來一直從事高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導工作，承擔山東師范大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課的教學任務(wù)。指導學生創(chuàng)辦的“雨點公益社會服務(wù)中心”項目獲第二屆“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家金獎，指導學生創(chuàng)辦的“聚力優(yōu)學教育科技公司”項目獲2016年創(chuàng)青春大學生創(chuàng)業(yè)大賽國家銀獎。
上篇：“項目主導專創(chuàng)融合”教育在公共管理學科的實踐探索
下篇：專創(chuàng)融合項目實例
項目一 公益創(chuàng)業(yè)：雨點公益社會服務(wù)中心創(chuàng)業(yè)實例
項目二 調(diào)研實踐：“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)居家養(yǎng)老”調(diào)研項目實例
項目三 治理創(chuàng)新：助力社區(qū)體育發(fā)展的“高校模式”創(chuàng)新項目實例
項目四 教育創(chuàng)新：學涯網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺創(chuàng)業(yè)計劃項目實例
項目五 教育創(chuàng)新：“校招生”創(chuàng)業(yè)實踐項目實例
項目六 治理創(chuàng)新：“精準扶貧中分級分類統(tǒng)計系統(tǒng)”創(chuàng)新項目實例
項目七 政策調(diào)研：“延遲退休政策下大學生就業(yè)風險及應對”調(diào)研項目實
例
項目八 創(chuàng)業(yè)實踐：濟南聚力優(yōu)學教育科技有限公司創(chuàng)業(yè)實例
參考文獻
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