本書(shū)立足于對(duì)人文社科類研究生碩士學(xué)位論文的調(diào)查，探索性地分析了研究生學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值取向中的意識(shí)形態(tài)盲區(qū)問(wèn)題，反映出當(dāng)下部分研究生在學(xué)術(shù)研究中方法論意識(shí)的薄弱與研究立場(chǎng)的不明，長(zhǎng)此以往，會(huì)制約人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究范式的本土化與科學(xué)化發(fā)展，阻礙中國(guó)特色人文社會(huì)科學(xué)體系的繁榮�；�于此，本書(shū)從教育學(xué)的角度重點(diǎn)分析了研究生學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值取向出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)盲區(qū)問(wèn)題的原因，并提出了引導(dǎo)研究生學(xué)術(shù)研究走出意識(shí)形態(tài)盲區(qū)的策略。本書(shū)對(duì)研究生學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值取向中的意識(shí)形態(tài)盲區(qū)問(wèn)題的研究，其實(shí)質(zhì)是在探究高校德育的實(shí)效性，旨在為高校德育的改革提供參考。