何為學前教育學？通俗來講，學前教育學是研究小學前年齡段（0-6歲或7歲）□□身心發(fā)展與教育、學前教育服務人員專業(yè)素質(zhì)及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區(qū)域內(nèi)學前教育事業(yè)發(fā)展等方面的一門科學。學前教育學主要以教育學的基本原理為基礎，研究學前教育的對象、任務、內(nèi)容、手段和方法，揭示在各種教育活動中對□□施加教育影響，促進學前□□健康發(fā)展的規(guī)律。學前教育學也以相鄰學科，如生理學、心理學、生態(tài)學等的基本理論和□新的研究成果為科學基礎。通過學習這本教材，學生可以掌握學前教育的基本理論知識和實踐技能，鍛煉提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的能力，提高教學水平。
　　改革開放以來，圍繞學前教育學的改革一直論爭不斷。學前教育學作為學前教育專業(yè)的主干課程，其內(nèi)容、范圍一直是有□化的。隨著學前教育學科本身的發(fā)展，以及新的教育觀念的不斷引入，尤其是在學前教育專業(yè)不斷新設專業(yè)課程的背景下，這門課程內(nèi)容的改革勢在必行。改革的途徑有兩個：一是簡化學前教育學體系，已經(jīng)單獨生發(fā)課程的就精簡內(nèi)容，有些甚至不再單獨設章；二是遵循學科發(fā)展的邏輯，把已經(jīng)單獨設立課程的內(nèi)容全部剝離，這樣“學前教育學”就轉(zhuǎn)化為“學前教育原理”。我們認為，從長遠的課程建設來考慮，應該采用第二個途徑，這樣可以使課程的發(fā)展更聚焦，路線更清晰。但從我國學前教育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，大部分院校的學前教育專業(yè)課程分化程度還不高，很多課程還沒有能力開設，如果采用第二個途徑，勢必造成學生專業(yè)知識的空缺。因此，本書采用課題總結(jié)的方式，將實際問題放到現(xiàn)實生活中來，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，尋找學前教育學與各個領域之間的關系。
　　本教材共分為八個單元，內(nèi)容包括：學前教育概述、學前教育與社會的關系、學前教育和□□身心發(fā)展、學前教育理論流派、幼兒園的教育活動、幼兒園的教師、學前教育與家庭社區(qū)、幼小銜接問題分析，這些單元的課題基本涵蓋了目前學術界對學前教育學的研究及應用。
　　□□是社會的希望、人類的明天，因此為□□的健康成長提供條件是家庭和社會的責任。社會對□□的高度關懷，是社會文明發(fā)達的標志�！酢跏俏闯墒斓娜�，□□長大成熟要經(jīng)歷學齡前期和學齡期這兩個關鍵階段。而學齡前期是學齡期的前奏和準備時期，是人生的重要階段。教育要從學齡前期開始，以使□□更早、更好地接受學校教育，培養(yǎng)他們成為國家有用之材。