《實用綜合教程》（第三版）全面貫徹新時代黨的教育方針，以高等職業(yè)教育英語課程教學要求為依據(jù)，立足我國高職公共英語教學實際，具有以下


特點：


落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為英語課程思政提供支撐。教材從單元主題、素材選取、練習設(shè)計等各個方面體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化和社會主義文化，反映社會主義建設(shè)成就，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，通過中西方對比培養(yǎng)學生“四個自信”，積極培育并引導學生踐行社會主義核心價值觀。


吸納“產(chǎn)出導向法”等教學理念，注重實際應用。每個單元都從聽、說、讀、寫、譯各個維度，圍繞單元主題展開，提供語言、知識與文化輸入，以練習的形式驅(qū)動學生的英語產(chǎn)出而提升學生綜合運用英語的能力。


尊重教學對象的差異，充分考慮我國高等職業(yè)學校開設(shè)公共英語課程的實際情況以及我國各地區(qū)和各學校之間的差異，突出教材內(nèi)容難度的層次和涕講。


注重課內(nèi)課外、線上線下學習的結(jié)合，在任務(wù)設(shè)計上體現(xiàn)混合式教學的理念，充分調(diào)動學習者的主動和參與度。


《實用綜合教程》(第三版）每冊8個單元，每單元推薦學習時間為6個學時。單元各部分的內(nèi)容簡介和使用方法建議如下：


單元導人(Warm-up)：與單元主題相關(guān)的表達法。老師可建議學生在預習時，除熟悉書中列出的表達法，還可以借助網(wǎng)絡(luò)和其他資料收集和整理更多相關(guān)表達法，若有必要可查詢網(wǎng)絡(luò)或其他資料，以拓展詞匯量，老師可在課堂上對學生收集的表達行。如果導入部分涉及某些文化知識或要聞時事，老師可搜尋相關(guān)英文資料，提供給學行拓展閱讀，也可以讓學生自行搜尋相關(guān)資料并閱讀。


課文(Texts)：每單元兩篇課文，Text A主要用于課堂講授，Text B主


要用于學生自學，但老師也可以根據(jù)學生的興趣點選擇Text B作為課堂教授內(nèi)


容。兩篇課文后的練習結(jié)構(gòu)與練習量相當，但Text A的文后練習更適合課堂互動，若以Text B作為課堂講授內(nèi)容，可參照TextA的練習形式對Text B的個別練習略作改動。各冊課文篇幅大致如下：冊課文篇幅300-400詞，第二冊400-500詞，第三冊500-600詞，第四冊600-700詞。課文題材廣泛，可讀較強。老師可建議學生借助配套VE Learn數(shù)字課行課文預習，跟讀并錄音，以熟悉課文的內(nèi)容并糾正發(fā)音。


生詞和短語(Words and expressions)：兩篇課文均提供文中出現(xiàn)的生詞和短語。從第二冊起，Text A的部分重點生詞給出了常見的派生詞，并提供例句說明其用注，笙一m為坊制難主作拓園舊教師用書提供了詞匯拓


展，老師可根據(jù)學生的情況選擇使用。


愛詞匯(iDictionary)：從第二冊起，Text B的生詞和短語都采用iDic-tionary(自建詞表)的模式，其目的是培養(yǎng)學生的閱讀和自學英語詞匯的能力。學生應根據(jù)上下文自己找出生詞和短語的意思，再查詞典檢查正誤。對一些重點詞匯，可建議學生仿照Text A的Words and expressions的模式行必要的拓展。若課文中還有其他生詞，學生也可補列在iDictionary中。教師用書


提供iDictionary的答案，老師可發(fā)給學生核對。


課文后練習(Exercises)：課文后練習由閱讀理解(Comprehension)、詞匯練習(Vocabulary building)和聽說練習(Listening and spe)三部分組成。


·閱讀理解(Comprehension)檢查學生對課文大意和細節(jié)的理解，并以練習的形式對課文結(jié)構(gòu)、脈行梳理，對重要信行提煉。學生應在熟讀課文的基礎(chǔ)上完成練習，必要時運用跳讀、尋讀等技巧在文中找到答案。


·詞匯練習(Vocabulary building)檢查學生對課文中生詞和短語的掌握，并作詞匯拓展。從第二冊起，這部分融入了翻轉(zhuǎn)課堂理念，要求學生自己設(shè)計選詞填空練習，并與搭檔互相考較。學生應盡量獨立完成，若有困難，可借助詞典或網(wǎng)絡(luò)。


聽說練習(Listening and spe)根據(jù)課文編寫的對話，內(nèi)容包括課文故事續(xù)寫、對課文觀點的批判思考、對課文中主要信息的運用和梳理等，其目的是檢查學生對課文內(nèi)容和表達方式的掌握，培養(yǎng)學生的信息遷移能力和聽寫能力。同時，為了提升學生的口語能力，Text A設(shè)計了適合在課堂上


開展的角色扮演練習，Text B設(shè)計了適合學生自主學習的人機對話練習(建議


利用配套WE Learn數(shù)字課程）。語法(Grammar tips)：對重要語法知識以及高職學生容易出錯的語法行簡要歸納和練習。教師用書中有更為詳盡的語法講解，老師可根據(jù)學生的行補充講解。


寫作(Writing)：包括句子和段落的寫作，如簡單句(Simple sen-tence)、復合句(Compound sentence)、主題句(Topic sentence)、支撐句(Supporting sentence)、以及段落的組織(Organizing a paragraph) 等。第二至四冊的寫作部分為實用寫作，包括電子郵件（E)、名片（Namecard)、申請表(Application form)，電話留言(Telephone message) 等。為了調(diào)動學生的主動，寫作部分多采用練習的形式引導學生思考和發(fā)現(xiàn)寫作要領(lǐng)，而不是直接將要領(lǐng)告訴學生。老師可以在練習完成結(jié)一步明晰寫作要領(lǐng)，讓學生加深印象。


愛觀點(iOpinion)：聯(lián)系當下社會熱點，引導學生對單元主題和內(nèi)行發(fā)散的、深層次的思考，引導學生關(guān)注中華傳統(tǒng)文化和社會主義文化，關(guān)注社會主義偉大建設(shè)成就。這部分可為課程思政教學設(shè)計指津。老師可以根據(jù)iOpinion的問題，搜集相關(guān)英文報道、視頻、資料等，作為課本內(nèi)容的拓展，指導學行思考并完成觀點表達，也可以讓學生課后自行完成資料收集和觀點表達，利用在線論壇、群、校園學臺行呈現(xiàn)和交流，行點評。


綜合練習(Comprehensive exercises)：包括聽說(Listening and speak-ing)、詞匯與語法(Vocabulary and structure)和翻譯(Translation)三部分，檢查單元所學語言知識的掌握情況，行適度拓展。


生詞表(Glossary)：只列出生詞、短語及其在書中次出現(xiàn)的位置，學生學書之后，可利用生詞表自測對生詞和短語的掌握，若有遺忘，再根據(jù)生詞表提供的頁碼找到正文部分對生詞的注釋、講解及其出現(xiàn)的上下文。


WELearn數(shù)字課程：包含學生用書內(nèi)容，相當于學生的移動課堂，方便


學生隨時隨地學習，并檢查學習效果。需要注意的是，部分練習形式按照APP的特行了調(diào)整，更適合在手機端使用。調(diào)整之后的練習相較于書中的練習難度有所降低。一般情況下，老師應鼓勵學生完成書中的練習，若學生感到困難，APP中的練習形式或許能給他們更多的幫助。除上面已提到的內(nèi)容之外，教師用書還包括背景資料、字詞講解和拓展、長難句分析，以及練習答案。教師用書提供紙質(zhì)版和數(shù)字版兩個版本，方便教師備課或向?qū)W放練習答案、補充講解等。配套的TOP課件包含學生用書和教師用書所有內(nèi)容，其編輯功能強大，便于老師組織個化課堂教學�！秾嵱镁C合教程》由上海外語教育出版社策劃，在編寫過程中得到了出


版社的關(guān)心和指導。Tony Ward審讀了教材全部內(nèi)容，提出了許多有益的建議。部分從事高職英語線教學工作的老師對本教材的修訂提出了很多寶貴的意見，在此謹一并致謝。


編者