使命擔(dān)當(dāng)篇
第1章 班主任的職責(zé)與使命
一、明確職責(zé)使命
二、把握角色定位
三、培養(yǎng)人格力量
四、樹立崇高威信
第2章 熱愛(ài)，帶著快樂(lè)去工作
一、熱愛(ài)，源于職業(yè)信念
二、熱愛(ài)，源于敢于擔(dān)當(dāng)
三、熱愛(ài)，源于正確的苦樂(lè)觀
四、熱愛(ài)，源于創(chuàng)新
第3章 新時(shí)期班主任的工作理念
一、班主任工作常見(jiàn)的問(wèn)題
二、新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)
三、樹立新的工作理念
管理藝術(shù)篇
第4章 班主任的日常管理
一、了解學(xué)生
二、制訂班主任工作計(jì)劃
三、科學(xué)編排座位
四、怎樣做家訪
第5章 怎樣建設(shè)優(yōu)秀的班集體
一、發(fā)揮班主任的人格魅力
二、確立奮斗目標(biāo)，形成凝聚力和共同愿景
三、培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)核心力
四、抓輿論，形成良好的班風(fēng)
五、抓競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感
六、抓紀(jì)律，強(qiáng)化制度管理
七、抓非正式群體的利用
第6章 班級(jí)活動(dòng)的組織
一、重視活動(dòng)育人
二、班級(jí)活動(dòng)的分類
三、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
四、策劃班級(jí)活動(dòng)的基本策略
第7章 如何開(kāi)好主題班會(huì)
一、計(jì)劃——體現(xiàn)系統(tǒng)性
二、扣題——體現(xiàn)主題性
三、參與——體現(xiàn)主體性
四、流程——體現(xiàn)精密性
五、形式——體現(xiàn)多樣性
育人智慧篇
第8章 學(xué)生思想工作的智慧
一、以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行
二、□成功的教育是自我教育
三、善于捕捉教育時(shí)機(jī)
四、一把鑰匙開(kāi)一把鎖
五、理解和運(yùn)用懲罰教育
第9章 班主任的溝通藝術(shù)
一、以真誠(chéng)為基礎(chǔ)
二、以深入了解為前提
三、以耐心傾聽(tīng)為方法
四、以平等理解為紐帶
五、以多形式溝通為途徑
六、以充分準(zhǔn)備為保證
□□0章 轉(zhuǎn)化潛能生的智慧
一、在“轉(zhuǎn)化信念”上用心思
二、在“寬容理解”上花力氣
三、在“充滿期待”上使足勁
四、在“鼓勵(lì)自信”上顯作為
五、在“動(dòng)機(jī)遷移”上動(dòng)腦筋
六、在“持之以恒”上謀實(shí)效
□□1章 青春期早戀與教育
一、揭開(kāi)早戀的神秘面紗
二、早戀教育的誤區(qū)
三、邁開(kāi)智慧化解早戀的步伐
□□□章 給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)□□
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一門科學(xué)
三、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)
四、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)督促
□□3章 以習(xí)慣養(yǎng)習(xí)慣
一、習(xí)慣的內(nèi)涵
二、不良習(xí)慣的表現(xiàn)
三、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
□□4章 賞識(shí)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)的智慧
一、怎樣賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生
二、怎樣給學(xué)生寫操行評(píng)定
三、怎樣獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生
專業(yè)成長(zhǎng)篇
□□5章 成長(zhǎng)比成功更重要
一、喚醒自我，立足自主成長(zhǎng)
二、有效閱讀，拓展思路
三、學(xué)習(xí)名優(yōu)班主任，少走彎路
四、專業(yè)寫作，總結(jié)反思
五、守住寧?kù)o，心無(wú)旁騖
□□6章 班主任的時(shí)間管理
一、學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)時(shí)間
二、學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間
三、學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間
四、學(xué)會(huì)利用業(yè)余時(shí)間
五、學(xué)會(huì)內(nèi)心平靜
六、學(xué)會(huì)休息放松