第一部分 人才培養(yǎng)
高校阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)：從教學(xué)向教育的過(guò)渡（薛慶國(guó)）
阿拉伯語(yǔ)漢語(yǔ)互譯（筆譯）能力的培養(yǎng)與發(fā)展（張宏、金璇）
阿拉伯語(yǔ)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式探索——以浙江工商大學(xué)為例（張羽）
第二部分 課程思政
“雙□□”建設(shè)背景下基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)課堂思政教育的路徑探索與實(shí)踐（唐珺）
基于課程思政理念的高校阿拉伯語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探——以《尋找香格里拉》一課為例（李珮）
課程思政視域下的阿漢口譯教學(xué)研究（魏?jiǎn)�榮）
阿語(yǔ)課程思政化的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)——以一節(jié)視聽(tīng)課為例（李仁龍）
阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年級(jí)精讀課程思政研究——以《習(xí)近平談治國(guó)理政》阿譯本的使用為例（劉辰）
中阿政治類(lèi)翻譯的探索與研究（冷彥杰）
《習(xí)近平談治國(guó)理政》多語(yǔ)版進(jìn)范文研讀課學(xué)生反饋與感悟（徐志青）
《習(xí)近平談治國(guó)理政》與三年級(jí)范文研讀課程結(jié)合學(xué)習(xí)成效分析（崔舒洋）
第三部分 課程設(shè)計(jì)
《初級(jí)阿語(yǔ)Ⅱ》在線(xiàn)智慧教學(xué)研究——以《網(wǎng)上來(lái)信》為例（馬偉）
“i+1”理論下的中學(xué)阿拉伯語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究——以北外附中阿拉伯語(yǔ)班“倒裝名詞句”教學(xué)設(shè)計(jì)為例（黃超、鞠懷）
“PBL一教學(xué)模式”應(yīng)用于《基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)》會(huì)話(huà)課程的可行性探析（康雨莎）
“一帶一路”背景下交替?zhèn)髯g課程融合教學(xué)研究（陳靜）
對(duì)阿拉伯語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作教學(xué)的反思——以北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大二基礎(chǔ)寫(xiě)作課為例（韓譽(yù)）
高校小語(yǔ)種教改芻議之中阿諺語(yǔ)比較教學(xué)法（熊倩）
漢阿近義詞在翻譯中的辨析（翟明哲）
第四部分 學(xué)科研究
“9·11”后全球戰(zhàn)略視角下美國(guó)的阿拉伯語(yǔ)教學(xué)發(fā)展研究（梁盼盼）
阿拉伯國(guó)家地名標(biāo)；隹譯寫(xiě)問(wèn)題研究——以□□地名譯寫(xiě)為例（黃元鵬）
“站位三角”理論視角下□□國(guó)家形象構(gòu)建的話(huà)語(yǔ)策略研究——以□□總統(tǒng)在第70屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上的演講為例（孟炳君）
“文化走出去”背景下中阿跨文化研究現(xiàn)狀與展望（王曉宇）