本書圍繞“教學(xué)是學(xué)習(xí)者的活動”設(shè)計“主題”化的學(xué)前兒童語言教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，各模塊以“任務(wù)”驅(qū)動學(xué)習(xí)活動的開展。本書嘗試打破原有知識體系的束縛，從幼兒園語言教育崗位的實(shí)際需要出發(fā)，按照兒童的年齡特點(diǎn)，組織語言教育活動。書中采用雙目錄體例，包含理論目錄和實(shí)踐目錄，將理論學(xué)習(xí)與主題實(shí)訓(xùn)一一對應(yīng)，分別從學(xué)前兒童講述活動、談話活動、文學(xué)活動、聽說游戲、早期閱讀活動和語言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)闡述了學(xué)前兒童語言教育，凸顯職業(yè)教育“以能力發(fā)展為中心”的發(fā)展要求。