職業(yè)教育教材建設(shè)進入了新時代。2019年國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》開篇就明確了職教與普教的類型區(qū)別，教材如何體現(xiàn)？更是次以國家文件的高度對教材形式提出了具體要求。第九條……建設(shè)一大批校企雙元合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。這背后的邏輯是什么？職業(yè)教育教材建設(shè)必須思考：新型活頁式、工作手冊式教材的內(nèi)涵是什么？職業(yè)教育教材如何體現(xiàn)新型、活頁式、工作手冊式三個關(guān)鍵要素？新型活頁式、工作手冊式教材須具備什么樣功能？
本書著重把握新型活頁式、工作手冊式教材的深刻內(nèi)涵和承載的功能，遵循能力本位、學(xué)生中心、成果導(dǎo)向等職業(yè)教育基本規(guī)律，將專業(yè)教育、創(chuàng)新教育、課程思政以及1 X融為一體，教材功能指向職業(yè)能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育類型特征。
職業(yè)教育是學(xué)習(xí)如何工作的教育。因此，本書將完整展現(xiàn)職業(yè)活動的工作原貌作為原則，將工作內(nèi)容序化為職業(yè)活動，構(gòu)成職業(yè)行動體系，輔以支撐職業(yè)活動的職業(yè)知識。為了清晰表達工作原貌，在具體版面設(shè)計上，橫版編排，一頁紙分為左右對稱兩部分，左側(cè)為職業(yè)行動，右側(cè)為支撐職業(yè)活動得以開展的職業(yè)知識。
具體表現(xiàn)：頁面左側(cè)為序化的職業(yè)行動作業(yè)準(zhǔn)備-拆卸-維修-安裝，形成職業(yè)行動體系，作為教材結(jié)構(gòu)邏輯；頁面右側(cè)為支撐職業(yè)活動的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、要求、原則、方法、原理等理論知識、技術(shù)理論知識、技術(shù)實踐知識以及經(jīng)驗性知識，其中技術(shù)實踐知識為主，并進行表格化處理以方便查閱，體現(xiàn)手冊式特征。
全書共四個項目，包括維修汽車行駛系統(tǒng)、維修汽車制動系統(tǒng)、維修汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、維修汽車傳動系統(tǒng)。書中配備視頻、動畫等電子資源。為滿足讀者對不同車型的學(xué)習(xí)需求，書中配備幾種常見車型的故障診斷與維修視頻，讀者可掃二維碼學(xué)習(xí)。視頻中所講車型雖然與書中不一致，但故障診斷與維修方法基本一致，可供讀者學(xué)習(xí)參考。并配套開發(fā)了教學(xué)工作頁和助教課件等教學(xué)資源。
每個項目包含三部分內(nèi)容：部分是項目闡述，包括項目描述、項目要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)載體；第二部分是職業(yè)活動、職業(yè)知識和任務(wù)測評；第三部分是學(xué)習(xí)考評。
本書編寫緊緊圍繞新型活頁式、工作手冊式教材本質(zhì)特征，具備如下特點：
1.體現(xiàn)能力本位功能，突出職業(yè)能力培養(yǎng)
將項目或任務(wù)的工作內(nèi)容序化為完整的工作過程，建立工作六要素（工作對象、工作內(nèi)容、工作手段、工作組織、工作產(chǎn)品、工作環(huán)境）之間的內(nèi)在聯(lián)系，展示工作原貌，在完成職業(yè)活動過程中不斷積淀職業(yè)能力。
2.體現(xiàn)學(xué)生中心思想，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)為原則
活頁裝訂方便學(xué)生增添新知識、新技能以及學(xué)習(xí)心得，頁面留白處理方便學(xué)生學(xué)習(xí)記錄，多元目錄索引方便學(xué)生學(xué)習(xí)查閱，職業(yè)知識表格化處理簡潔明了，充分體現(xiàn)手冊功能特征。
3.體現(xiàn)成果導(dǎo)向思想，滿足學(xué)分銀行認(rèn)證要求
職教20條第11條指出要加快推進職業(yè)教育國家學(xué)分銀行建設(shè)，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個人學(xué)習(xí)賬號，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)成果認(rèn)定是學(xué)分銀行實施的基礎(chǔ)，為此，本書每一個任務(wù)后，都設(shè)計了一個任務(wù)測評，供師生參考選擇。
4.適應(yīng)1 X證書制度，內(nèi)容選取參考職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)
在1的基礎(chǔ)上，針對職業(yè)要求進行拓展和補充，將汽車職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機融入教材中，實現(xiàn)課證融通。
5.體現(xiàn)專業(yè) 思政 創(chuàng)新時代要求，實現(xiàn)三育融合
本書每個項目的頁腳采用蘊含思政元素和創(chuàng)新元素的標(biāo)語式語句，寓教于警示勵志語言標(biāo)語彰顯式。本書每個項目選定一個拓展閱讀（思政和創(chuàng)新）主題，按照主題選取編輯若干個故事，寓教于故事中主題鑲嵌式。每個任務(wù)拓展訓(xùn)練中緊密結(jié)合任務(wù)內(nèi)容將思政元素和創(chuàng)新元素融入其中，寓教于水乳交融中星火相融式，專業(yè)教育中突出人的底色與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。
6.輔以信息化數(shù)字資源，教材內(nèi)容立體呈現(xiàn)
本書配套開發(fā)設(shè)計了教學(xué)工作頁、教學(xué)課件、任務(wù)工單、習(xí)題作業(yè)及大量的媒體素材等資源，方便師生學(xué)習(xí)查閱。
7.圖文并茂，職業(yè)知識表格化處理，突出手冊式功能
本書編寫時選用了大量圖例，文字力求簡練、通俗，內(nèi)容簡明扼要，職業(yè)知識表格化處理，易于快速查閱，通俗易懂。
8.增加新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，增強教材時效性
本書在選用學(xué)習(xí)載體和學(xué)習(xí)內(nèi)容時，充分考慮車身高度傳感器、助力轉(zhuǎn)向控制單元、變速箱機電控制單元等既成熟可靠，又代表現(xiàn)階段我國汽車行業(yè)發(fā)展的全新成就的汽車底盤新技術(shù)，增強教材的時效性。
9.校企雙元合作開發(fā)充分融入職業(yè)要素
本書共4個項目，李赫編寫了項目1～項目3，李明編寫了項目4。
本書由劉瑞軍、張彬、王磊、劉長春審稿。參加審稿的各位老師對全書進行了認(rèn)真細(xì)致的審閱，并提出了寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝！
由于編著者水平限制，書中難免有疏漏之出，懇請批評指正。