本書是編寫組多年教學改革的成果，在內容和結構體系的編排上充分考慮以下幾個因素的指導作用：一、以學生為中心的教育理念課程的組織形式要產(chǎn)生于學習者的需要、興趣，目的明確的學習效果遠勝被動的填鴨式教學。因此，本教材中增加建筑制圖課程設計環(huán)節(jié)，前面的每一章節(jié)均服務于課程設計。課程設計題目指定為我心中的房子。每個初學者對房子都有自己的理解，用制圖知識和制圖規(guī)范去表達自己心中的建筑，通過先進成圖技術使自己的房子別具一格并展示給他人，是每個學習者在學習本課程過程中自我價值實現(xiàn)的方式之一。這種項目貫穿課程始終的學習方式更有利于學習者創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，也為后續(xù)專業(yè)課學習起到牽線搭橋的作用。二、中國工程教育專業(yè)認證對高等教育人才培養(yǎng)的新要求中國工程教育專業(yè)認證實施以來，各高校加大了工程教育改革力度，人才培養(yǎng)更符合行業(yè)和社會需求，中國工程教育的國際競爭力有所提升。作為一門專業(yè)基礎課，如何在新形式下為人才培養(yǎng)起到添磚加瓦的作用，是編寫組一直在思考的問題。2017年11月修訂的工程教育專業(yè)認證標準中對人才培養(yǎng)的畢業(yè)要求規(guī)定了12條內容：工程知識、問題分析、設計/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個人和團隊、溝通、項目管理、終身學習。本書在編寫和課程組織上盡量以這12條內容為指導，使學習者能夠使用現(xiàn)代工具和工程知識分析問題，提出解決方案，貫徹國家標準，通過課程答辯和小組討論方式培養(yǎng)學習者的團隊與溝通能力，通過本書中的線索自學相關內容，達到自主學習的目的。三、高教杯全國大學生先進成圖技術與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽的指導作用迄今為止，高教杯全國大學生先進成圖技術與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽已成功舉辦十一屆，為提高高校圖學的教學水平、探索圖學的發(fā)展方向、研究先進成圖技術的手段，起到積極的引領與指導作用。傳統(tǒng)的競賽內容為尺規(guī)和計算機建模，2016年的第九屆高教杯增加了建筑創(chuàng)意公開賽賽項，2018年的第十一屆高教杯增加了天正杯BIM創(chuàng)新應用賽項，為圖學的教學提出了新的挑戰(zhàn)。本書在編寫過程中融入計算機繪圖的內容，加強三維圖形的表達及構形訓練，拓寬了傳統(tǒng)建筑制圖課程的范圍，增加實踐環(huán)節(jié)，使之更符合新形勢下人才培養(yǎng)的要求。與本書配套的《建筑制圖習題集》（賈黎明、張巧珍主編）同時由中國鐵道出版社出版。本書由安徽工業(yè)大學賈黎明、汪永明主編，仝基斌、盧旭珍副主編，具體編寫工作分工為：汪永明編寫第1、2章，盧旭珍編寫第3、6章，俞金眾編寫第4章，陳華編寫第5章，仝基斌編寫第10章，賈黎明編寫緒論、第7、8、9、11、12章及附錄，張巧珍、李碧研、裴善報、王秀珍參與以上章節(jié)的文字與繪圖工作。本書編寫過程中得到許多同志的幫助，感謝安徽工業(yè)大學的領導和同仁們的關心，感謝中國圖學學會和安徽省圖學學會的專家們的指導和幫助，感謝中國鐵道出版社的編輯對本書的順利出版付出的艱辛努力，感謝北京天正公司特別是秦少鵬工程師對編寫組多年來的幫助與支持，感謝與老師們一起拼搏的高教杯歷屆參賽隊員們。因編者水平所限，書中難免存在錯誤和不足，懇請廣大讀者批評指正，為本書下一次的修訂工作獻言獻策。謝謝！編者2018年6月