《心理學(xué)導(dǎo)論》第一版于1991年5月出版，1995年獲國(guó)家教委第三屆普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。2003年，以該教材為基礎(chǔ)的普通心理學(xué)課程被評(píng)為國(guó)家精品課程。2006年，修訂《心理學(xué)導(dǎo)論》被列入普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材項(xiàng)目。截至2006年9月，《心理學(xué)導(dǎo)論》第一版已累計(jì)印刷21次，印數(shù)達(dá)149000冊(cè)。很早以前我就想修訂這本書(shū)，但遲遲沒(méi)有動(dòng)筆，一方面是由于一直忙于教學(xué)和科研工作，另一方面是一直在思考如何修訂出一本適合新時(shí)代要求的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教材。
　　心理學(xué)是一門(mén)古老、年輕而又發(fā)展非常迅速的學(xué)科。普通心理學(xué)是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程、核心課程。它所涉及的領(lǐng)域廣、發(fā)展快。特別是20世紀(jì)最后十年左右，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其內(nèi)容更加拓寬和深化，新的研究成果不斷涌現(xiàn)。《心理學(xué)導(dǎo)論》是專(zhuān)為初學(xué)心理學(xué)的大學(xué)生編寫(xiě)的，其任務(wù)是給他們今后學(xué)習(xí)心理學(xué)打好基礎(chǔ)，給以入門(mén)之道。該怎樣修訂這本教材呢？首先我想到要以鄧小平理論和教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神，遵循教學(xué)規(guī)律和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才服務(wù)。為此，本次修訂在以下四個(gè)方面進(jìn)行了努力。
　　首先，力求夯實(shí)基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)課加強(qiáng)基礎(chǔ)乃是永恒的主題。第二版加強(qiáng)了對(duì)心理學(xué)的基本概念、基本原理和基本理論的闡述，特別加強(qiáng)了從當(dāng)代心理學(xué)多種研究取向綜合的角度加以闡述。為此，首先要從當(dāng)代心理學(xué)多種研究取向整合的觀點(diǎn)來(lái)審視、提煉、精選內(nèi)容，然后才能用整合的觀點(diǎn)來(lái)加以闡述。這樣做，不僅能使學(xué)生扎實(shí)掌握心理學(xué)的基本概念、原理和理論，而且有助于他們了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和科學(xué)心理觀的形成。在我看來(lái)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，不一定要增加篇幅。我刪除了第一版教材中的第二、六、十、十五、十七和十八章，將其中的有關(guān)內(nèi)容加以壓縮歸人第二版各章之中。例如，把第一版的第六章“注意”歸入第二版第八章“意識(shí)和注意”中，把第一版的第十章“心象”歸入第二版第十一章“思維”中，把第一版的第十七章“氣質(zhì)”和第十八章“性格”歸入第二版第十六章“人格”中，從而也避免了與一些后繼課程的重復(fù)。
　　其次，力求系統(tǒng)完整地闡述個(gè)體心理的主要方面。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看，個(gè)體心理可以從不同的維度來(lái)進(jìn)行考察。本書(shū)由五部分構(gòu)成：第一章“緒論”，闡述心理學(xué)的性質(zhì)、方法、過(guò)去和現(xiàn)狀，著重討論了心理學(xué)的科學(xué)性問(wèn)題。第二章至五章，闡述個(gè)體心理的生理基礎(chǔ)、環(huán)境基礎(chǔ)、畢生發(fā)展，以及個(gè)體行為的動(dòng)力系統(tǒng)（需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀）。第六章至十二章，闡述認(rèn)知過(guò)程，包括感覺(jué)、知覺(jué)、意識(shí)與注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和語(yǔ)言。第十三章和十四章，闡述情緒和意志。意志是心理學(xué)研究中最薄弱的領(lǐng)域，第二版有所加強(qiáng)。第十五章和十六章，闡述個(gè)體差異的主要方面：智力和人格。這五個(gè)部分自成系統(tǒng)，完整地闡述了正常個(gè)體心理的主要方面。
　　第三，力求教材內(nèi)容現(xiàn)代化。第二版共16章，與第一版相比較，新增了5章，即第四章“人的畢生發(fā)展”、第八章“意識(shí)與注意”、第九章“學(xué)習(xí)”、第十五章“智力”、第十六章“人格”。全書(shū)其余各章也都增加了不少新內(nèi)容，還推薦了新的閱讀書(shū)目，列出了參考文獻(xiàn)和索引。
　　第四，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們成為幸福的進(jìn)取者。給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，目的是使他們自主地去掌握知識(shí)，但這還不是教學(xué)的最終目的，還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。第二版列出的“熱點(diǎn)問(wèn)題討論”介紹了心理學(xué)家們就某個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題所提供的研究成果與觀點(diǎn)，讀者可以了解到心理學(xué)家們是怎樣從不同的角度和用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題的，從中可以學(xué)到用寬廣的視野去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。心理學(xué)是一門(mén)為人類(lèi)謀幸福的學(xué)問(wèn)。第二版中列出的“心理學(xué)與人生”專(zhuān)欄，目的是讓讀者在求知的過(guò)程中能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以培養(yǎng)健全人格，成為幸福的進(jìn)取者。
　　在本書(shū)的修訂過(guò)程中得到我校國(guó)家精品課程普通心理學(xué)課題組成員鄭涌教授及鳳四海、畢重增副教授的協(xié)助。我的博士生竇剛、陳瑩、汪宏、陳燕、尹華站、涂勇、陳幼貞、陳本友、張鋒、楊紅升、徐華春、程科等閱讀過(guò)本書(shū)的部分書(shū)稿。他們提供了很好的建議和資料。我的碩士生蘇丹、陳有國(guó)還有黃崗為書(shū)稿的文字處理付出了辛勞。第二版能夠順利出版還與人民教育出版社的大力支持分不開(kāi)。在此一并致以深切的謝忱。
　　教材建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。與國(guó)家精品課程教材《心理學(xué)導(dǎo)論》相配套的教學(xué)參考書(shū)包括三本，分別是有關(guān)創(chuàng)新性思維訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)與研究、學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的。不久我們將陸續(xù)推出這套教學(xué)參考書(shū)，以饗讀者！
　　時(shí)代在發(fā)展，心理學(xué)研究成果在不斷涌現(xiàn)，教材內(nèi)容和形式也在變化。跟上時(shí)代步伐是我的愿望，第二版如有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，敬請(qǐng)讀者和專(zhuān)家不吝賜教，以便今后把教材建設(shè)工作做得更好。