本書是一本有關美國大學通識教育學習成果評價的專著。選取了9所美國公立研究型大學為研究對象，根據(jù)教學學術相關理論建立概念框架，采用文獻分析和訪談兩種方式收集數(shù)據(jù)，利用NVivo軟件對所收集的數(shù)據(jù)進行編碼、分析和解釋，目的在于理清大學通識教育學習成果評價實踐的事實全貌，從評價的觀念和目的、評價的基礎和設計、實施過程，及其給大學帶來的影響等維度探討美國公立研究型大學如何從學生學習入手建構評價，并通過評價促進學生通識教育體驗和學校發(fā)展。也為我國高校開展通識教育評價工作提供了一些對策建議。