推薦序
你會玩嗎？玩誰不會呀！咱們都是從小玩著長大的嘛！可是，你會帶孤獨癥孩子玩嗎？
對于這個問題，身為孤獨癥孩子的家長也許會面露難色，因為我們都曾努力地帶動孩子開展游戲活動，可在真實的過程中，我們都體驗過沮喪。
經常地，我們家長認為的非常精彩的一項活動，可孩子卻毫無興趣，甚至不如地上的一根頭發(fā)絲更有吸引力；我們買了一籮筐的各種玩具，可孩子卻碰都不碰，就算玩起來也可能只是癡迷某種古怪而固定的擺弄；我們試圖在游戲活動中寓教于樂地傳授點什么，換來的卻可能是孩子的抗拒和發(fā)脾氣。
問題出在哪里呢？問題可能出在我們很多人把這件事看得太過簡單了。
對于普通孩子來說非常容易上手的游戲活動，在孤獨癥孩子這里，卻因天生的社交障礙而教不會、學習不了；普通孩子很容易掌握的游戲規(guī)則，對孤獨癥孩子，卻往往無法形成約束，難以抵消他們的某些刻板和重復的舉動。
帶領孤獨癥孩子在家里開展系統(tǒng)而有效的游戲活動，是每位家長都希望掌握的技術，而這本書就能夠給家長提供非常有益的專業(yè)指導。
與市面上所見的那些游戲書不同，這本書的作者和譯者，都是有過孤獨癥干預實戰(zhàn)經驗的國際認證行為分析師，她們在書中給出的是以應用行為分析技術為基礎的游戲教學策略。
應用行為分析如今已經在孤獨癥干預領域得到了廣泛的應用。不過很多人一聽到這種干預方法，想到的只是桌面教學模式。事實上，應用行為分析在幫助孤獨癥孩子成長方面有很多具體的應用方式，既有高度結構化的回合教學模式，也有在自然情景下的干預策略，其中也包括專門設計的游戲活動。
這本書的特點，首先是系統(tǒng)全面地對游戲教學目標進行了分類，按照語言、社交、運動、學業(yè)、自立、感覺反應等多個方向來設計居家游戲活動，每個行為訓練方向為家長提供了難度從低到高的10個游戲活動。其次，書中對每個游戲活動都專門給出了為什么這項活動有效？的模塊，基本上都是從應用行為分析的角度分析活動中的行為目標，并提示了干預操作中的一些技術要點和竅門。再有，這本書雖然是基于應用行為分析知識的游戲指導，但在寫作文字上卻使用了大眾語言，避開了高深的專業(yè)術語。此外，在某些部分也開放性地介紹了一些其他干預理論的參考說法。
所以，這是一本淺顯易懂且基于科學干預原理的游戲指導書。這對于一些更傾向于寓教于樂的家長，也許會更容易上手并從中獲得啟發(fā)。
不過，我還是想對那些傾向于寓教于樂或者希望輕輕松松就能高效幫助孩子進步的家長提個醒：孤獨癥兒童的干預絕不是一件輕松的事情，家長需要付出更多的耐心和堅持，需要更為系統(tǒng)地學習行為分析的干預技術，包括那些更為高效、更為結構化的教學模式。這樣才能在漫長的干預道路上走得更穩(wěn)、更持久。

秋爸爸
雙胞胎孤獨癥孩子父親、醫(yī)學分子生物學博士、
北京協(xié)和醫(yī)院副教授