很多孩子喜歡畫畫，用繪畫表達(dá)所思所想是很多孩子重要的日常行為之一。正確、良好的美術(shù)教育，可以促進(jìn)孩子多方面的素質(zhì)發(fā)展。

隨著文化教育水平的整體提高，現(xiàn)在的社會(huì)和家庭也越來越重視孩子的美術(shù)教育，美術(shù)學(xué)習(xí)也成為很多孩子課外學(xué)習(xí)的主要項(xiàng)目之一。

不過，孩子如何學(xué)美術(shù)？機(jī)構(gòu)和老師如何正確地教孩子？家長(zhǎng)如何正確地理解和看待孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)？這些并不是簡(jiǎn)單的問題。

我之前一直從事繪畫創(chuàng)作，同時(shí)在美術(shù)學(xué)院教授成人進(jìn)修的繪畫基礎(chǔ)課，對(duì)于兒童美術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域并不是很了解。六七年前的偶然機(jī)會(huì)，我接觸了不少從事兒童美術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和老師，在和他們交流以及看到他們所教孩子畫的作品后，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦和�美術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在不少明顯的問題，孩子在這樣的學(xué)習(xí)方式下，有可能會(huì)走歪路。

于是，我開始更多、更深入地了解和研究?jī)和�美術(shù)的現(xiàn)狀和兒童美術(shù)的規(guī)律特點(diǎn)，希望能夠通過自己的努力為兒童美術(shù)的健康發(fā)展盡一點(diǎn)兒微薄之力。

2017年，我創(chuàng)建了公眾號(hào)一起藝術(shù)，開始陸續(xù)地寫一些文章，把我對(duì)兒童美術(shù)的研究和實(shí)踐心得分享出來。與此同時(shí)，也成立了一個(gè)兒童美術(shù)實(shí)驗(yàn)工作室，通過教不同年齡的孩子來親身感受他們的世界，從中發(fā)現(xiàn)和梳理關(guān)于兒童美術(shù)教育的規(guī)律及更多的可能性。

每天與孩子打交道，在得到很多切身感受和啟發(fā)的同時(shí)，我也對(duì)一些國(guó)內(nèi)外專家關(guān)于兒童心理及繪畫實(shí)踐的書籍、資料進(jìn)行了深入的研究學(xué)習(xí)，以期更加系統(tǒng)、全面地理解和研究?jī)和�的心理和繪畫規(guī)律。

在不斷實(shí)踐和思考的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒童美術(shù)教育遠(yuǎn)不是我們想象當(dāng)中的那么簡(jiǎn)單，它涉及兒童心理研究、美術(shù)專業(yè)知識(shí)技能、美術(shù)史、教育學(xué)等多個(gè)方面。它是一門系統(tǒng)、綜合的學(xué)科，需要下功夫深入思考和研究美術(shù)行為對(duì)兒童發(fā)展的意義、方法和規(guī)律，也需要深入了解兒童不同階段的生理、心理特點(diǎn)，以及對(duì)應(yīng)在繪畫上的表現(xiàn)特征。

事實(shí)上，兒童美術(shù)教育表面上看只是畫一幅畫，而本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是通過美術(shù)這一載體培養(yǎng)兒童的諸如思維、想象、感受、觀察、審美認(rèn)知、敘事表達(dá)、情感抒發(fā)等一系列素質(zhì)和能力的綜合行為。

如果僅局限在讓孩子學(xué)一些簡(jiǎn)單的繪畫技能，將失去美術(shù)對(duì)兒童綜合素質(zhì)開發(fā)的根本價(jià)值。因此，從這個(gè)意義上講，兒童的美術(shù)教育還有很多值得研究和挖掘的地方，這需要更多有識(shí)之士的共同參與和努力。

基于以上理念和追求，近幾年來，我在具體的教學(xué)中針對(duì)以上不同的培養(yǎng)角度試驗(yàn)了大量課程和教學(xué)方法，得到很多具體、鮮活的感受和啟發(fā)，也提出了不少自己的觀點(diǎn)和理念。我把這些思考和實(shí)踐感受通過公眾號(hào)陸續(xù)發(fā)表出來。令我欣慰的是，這些思考和實(shí)踐感受得到很多老師和專家以及廣大家長(zhǎng)的共鳴和認(rèn)可。《中國(guó)美術(shù)報(bào)》、人民網(wǎng)、《人民教育》、《光明日?qǐng)?bào)》等很多官方媒體以及不少自媒體刊登、轉(zhuǎn)載了我的一些文章。這增強(qiáng)了我繼續(xù)在兒童美術(shù)教育探索和普及道路上堅(jiān)持下去的信心，也讓我覺得自己做的是一件十分有意義的事情。

在這里，特別感謝這本書的責(zé)編，希望我可以把這些內(nèi)容整理成書來幫助更多人正確理解、認(rèn)識(shí)兒童美術(shù)教育的意義和方法。在她的認(rèn)可、鼓勵(lì)和幫助下，這本書即將出版面市。我深知，這本書的內(nèi)容還有許多不足之處，在兒童美術(shù)教育探索的路上我還有很長(zhǎng)的路要走，這僅僅是開始，我也期望得到更多讀者的批評(píng)指正。

也要感謝一起藝術(shù)的忠實(shí)粉絲和讀者，是他們的支持和認(rèn)可給了我堅(jiān)持的動(dòng)力。我愿意盡自己的微薄之力為兒童的藝術(shù)健康成長(zhǎng)護(hù)航。

潘利國(guó)

2021年9月于北京

推薦序

總有朋友和我說：李老師，能讓我孩子跟您學(xué)素描嗎？

我說：能教素描的老師太多了，不一定要找我。

朋友說：您是素描大家，我們認(rèn)識(shí)您，肯定希望孩子跟您這樣的大師學(xué)��！

我問道：你孩子多大了？上高中了嗎？

他說：孩子今年8歲，剛上三年級(jí)！

我說道：孩子太小了吧，他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該還學(xué)不了素描吧？是不是可以去報(bào)個(gè)兒童繪畫班？

他說：孩子在兒童繪畫班學(xué)著呢，已經(jīng)學(xué)了一年多素描了，這不想讓您這樣的大家給他拔高一下嗎！

我聽完不禁有點(diǎn)兒困惑，現(xiàn)在孩子這么早就開始學(xué)素描了？他們?cè)趯W(xué)什么？

說實(shí)話，我對(duì)兒童美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)情況并不太了解，但我知道過早學(xué)素描對(duì)大部分孩子來說是有害無利的。

恰巧，相識(shí)多年的老朋友潘利國(guó)來我工作室聊天，說他這些年一直在做兒童美術(shù)教育的研究和實(shí)踐。說到上面的話題時(shí)，引起他很多感慨，他說：現(xiàn)在兒童美術(shù)培訓(xùn)的勢(shì)頭發(fā)展很猛，但是浮現(xiàn)出的問題也很多，很多家長(zhǎng)和老師并不清楚兒童美術(shù)教育的規(guī)律、特點(diǎn)，導(dǎo)致很多孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)道路上進(jìn)入誤區(qū)。

為了讓更多孩子走出誤區(qū)，讓更多家長(zhǎng)和老師正確認(rèn)識(shí)、理解兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，他這幾年從不同角度和方向?qū)懥撕芏嚓U釋兒童美術(shù)教育理念的文章，通過公眾號(hào)陸續(xù)發(fā)表后，引起了不小的反響，得到了不少家長(zhǎng)、老師和專家的認(rèn)可。

當(dāng)我仔細(xì)讀了他的文章之后，對(duì)他提出的很多觀點(diǎn)和看法深表贊同，也對(duì)他所提到的兒童美術(shù)教育領(lǐng)域的很多誤區(qū)和亂象深感擔(dān)憂。

我覺得他現(xiàn)在做的是一件非常有意義的事情，兒童美術(shù)教育不是件小事情，就如種樹一樣，一開始長(zhǎng)歪了，就再難長(zhǎng)高、長(zhǎng)直。他是通過自己的努力讓更多孩子盡可能不走入美育的誤區(qū)。

潘利國(guó)是一個(gè)有情懷、有責(zé)任感的人，無論是在以前的繪畫創(chuàng)作中，還是現(xiàn)在從事的兒童美術(shù)研究實(shí)踐中，都能感受到他那份理想與堅(jiān)持。

現(xiàn)在，他付出很大心血寫的關(guān)于兒童美術(shù)教育研究和普及的文章即將出版成書，這是件可喜的事情。透過他深入淺出的分析和親切樸實(shí)的文筆，家長(zhǎng)和老師們能夠更好地了解兒童的美術(shù)教育應(yīng)該怎樣去做，父母應(yīng)該如何更好地引導(dǎo)孩子的繪畫發(fā)展。

這本書不但闡釋了很多非常好的理念和美育方向，也提供了很多非常具體的可操作方法，是目前市面上為數(shù)不多的理論和實(shí)踐兼具的兒童美術(shù)教育參考書籍。

相信這本書能夠?yàn)榧议L(zhǎng)們解開很多培養(yǎng)孩子繪畫方面的疑惑，幫助孩子們?cè)谒囆g(shù)的道路上更健康地成長(zhǎng)！

著名畫家

中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

中國(guó)美協(xié)水彩畫藝委會(huì)副主任

中國(guó)藝術(shù)研究院客座教授

全國(guó)美術(shù)作品展評(píng)委

李曉林

2021年10月于北京