第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 問題的提出
一、選題依據(jù)
二、研究目的與意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、關(guān)于京津冀協(xié)同發(fā)展的相關(guān)研究
二、關(guān)于京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的相關(guān)研究
三、關(guān)于京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的相關(guān)研究
第三節(jié) 相關(guān)概念的界定與理論基礎(chǔ)
一、相關(guān)概念的界定
二、理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 研究對象與研究方法
一、研究對象
二、研究方法
第五節(jié) 研究內(nèi)容與研究步驟
一、研究內(nèi)容
二、研究步驟
第二章 京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展的調(diào)查分析
第一節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)校的數(shù)量與分布情況
一、體育傳統(tǒng)校的數(shù)量
二、體育傳統(tǒng)校的區(qū)域分布
三、體育傳統(tǒng)校的項目布局
第二節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查
一、京津冀體育傳統(tǒng)校體育教師的協(xié)同情況
二、京津冀體育傳統(tǒng)校后備人才訓(xùn)練競賽的協(xié)同情況
三、京津冀體育傳統(tǒng)校學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的協(xié)同情況
四、京津冀體育傳統(tǒng)校學(xué)生體育活動的協(xié)同情況
五、京津冀體育傳統(tǒng)校體育資源的協(xié)同情況
第三節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展的影響因素分析
一、制約京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展的因素分析
二、促進(jìn)京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展的因素分析
本章小結(jié)
第三章 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的構(gòu)建研究
第一節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的必要性
一、構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制是順應(yīng)時代發(fā)展的必然
二、構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制是促進(jìn)京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展的客觀需求
第二節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的規(guī)劃
一、聯(lián)動機(jī)制的內(nèi)涵
二、聯(lián)動機(jī)制的構(gòu)建原則
第三節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的設(shè)計
一、聯(lián)動機(jī)制的構(gòu)造
二、聯(lián)動機(jī)制的功能與作用機(jī)理
三、聯(lián)動機(jī)制的形式與載體
第四節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的實施舉措
一、京津冀體育傳統(tǒng)校與家庭的聯(lián)動
二、京津冀體育傳統(tǒng)校后備人才培養(yǎng)的聯(lián)動
三、京津冀體育傳統(tǒng)校體育教師培訓(xùn)的聯(lián)動
四、京津冀體育傳統(tǒng)校教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)動
本章小結(jié)
第四章 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的案例實證
第一節(jié) 京津冀排球傳統(tǒng)項目學(xué)校家校協(xié)同發(fā)展的聯(lián)動機(jī)制
一、京津冀排球傳統(tǒng)校家校聯(lián)動的現(xiàn)狀分析
二、京津冀排球傳統(tǒng)校家校聯(lián)動機(jī)制的設(shè)計分析
三、京津冀排球傳統(tǒng)校家校聯(lián)動機(jī)制的方案設(shè)計
第二節(jié) 京津冀田徑傳統(tǒng)項目學(xué)校后備人才培養(yǎng)的聯(lián)動機(jī)制
一、京滓冀田徑傳統(tǒng)校后備人才培養(yǎng)聯(lián)動的現(xiàn)狀分析
二、京津冀田徑傳統(tǒng)校后備人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制的設(shè)計分析
三、京津冀田徑傳統(tǒng)校后備人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制的方案設(shè)計
第三節(jié) 京津冀健美操傳統(tǒng)項目學(xué)校體育教師培訓(xùn)的聯(lián)動機(jī)制
一、京津冀健美操傳統(tǒng)校體育教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析
二、京津冀健美操傳統(tǒng)校體育教師培訓(xùn)聯(lián)動機(jī)制的設(shè)計分析
三、京津冀健美操傳統(tǒng)校體育教師培訓(xùn)聯(lián)動機(jī)制的方案設(shè)計
第四節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)�！翱鞓敷w操”教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的研究
一、京津冀小學(xué)“快樂體操”教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)
二、京津冀小學(xué)“快樂體操”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方案
本章小結(jié)
第五章 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的實施構(gòu)想與對策
第一節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的實施構(gòu)想
一、初期：基礎(chǔ)建設(shè)
二、中期：利益主體之間的博弈與協(xié)商
三、后期：體育傳統(tǒng)校聯(lián)動機(jī)制的調(diào)整與推廣
第二節(jié) 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制的實施對策
一、以機(jī)關(guān)—學(xué)校為核心，進(jìn)行頂層設(shè)計，統(tǒng)籌管理
二、優(yōu)化京津冀體育傳統(tǒng)項目布局結(jié)構(gòu)，拓寬人才輸送渠道
三、以政府為導(dǎo)向，構(gòu)建政府購買京津冀體育傳統(tǒng)校聯(lián)賽服務(wù)機(jī)制
四、以體育專業(yè)院校為中心，建立京津冀傳統(tǒng)校體育教師培訓(xùn)機(jī)制
五、以市場為導(dǎo)向，讓社會資源服務(wù)于京津冀傳統(tǒng)校
本章小結(jié)
第六章 結(jié)論、研究不足與后續(xù)研究
一、結(jié)論
二、研究不足
三、后續(xù)研究
參考文獻(xiàn)
附件一 訪談提綱
附件1-1：京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀與聯(lián)動機(jī)制構(gòu)建的訪談提綱
附件1-2：京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制實證研究的訪談提綱
附件二 調(diào)查問卷
附件2-1：京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附件2-2：京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制構(gòu)建問卷
附件2—3：京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校協(xié)同發(fā)展實證研究調(diào)查問卷
附件三 京津冀體育傳統(tǒng)項目學(xué)校名單