本書以高校輔導(dǎo)員角色要求和目標定位, 高校輔導(dǎo)員制度的歷史演變和現(xiàn)實發(fā)展, 輔導(dǎo)員自身專業(yè)化素質(zhì)要求和能力發(fā)展等三個要素的互動關(guān)系作為分析框架, 結(jié)合我國高校輔導(dǎo)員本土化發(fā)展的一些矛盾和問題, 透過高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的典型、個案和實證分析, 提出輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化的發(fā)展路徑: 即在馬克思主義理論指導(dǎo)下, 立足高等教育的現(xiàn)實, 立足當代大學生的實際需要, 通過輔導(dǎo)員個體主體性的充分發(fā)揮和大學組織主導(dǎo)性的共同建設(shè), 實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍從“自在”到“自為”的轉(zhuǎn)變。