本書分別對(duì)“語文教學(xué)解讀的主體性”“語文教學(xué)解讀中課文意義的生成與途徑”“語文教學(xué)解讀的閱讀理論”“語文教學(xué)解讀的基本方法”“學(xué)科交融背景下的語文教學(xué)解讀”“語文教學(xué)解讀的理論視角”等方面進(jìn)行了論述。