一、改版價值選題方向有利于以美育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段。2014年，我社就出版了美育（第三版），如今6年多過去，為了響應(yīng)國家號召，迅速改版已經(jīng)勢在必行。選題方向得到市場的認可�！睹烙�（第三版）》自2014年出版以來，初步得到了技工院校師生的認可，累計銷售2.6萬余冊，比改版前增加了約6千余冊；碼洋超過74萬，比改版前增加了約46萬。可以看出，教材改版對于教材銷售有比較大的促進作用。目前該選題方向出現(xiàn)一些新的發(fā)展和變化。自2014年圖書改版以來，第三版中的內(nèi)容和編寫模式有部分過時的情況，需要仔細修改優(yōu)化一番。二、改版內(nèi)容本次改版讓原作者基于國家要求和當今學生新的學習需求及習慣大幅度修改，修改量基本相當于重寫。本次改版旨在闡述美的基礎(chǔ)知識的同時，通過大量案例（“品美沙龍”）、“思考與交流”、實踐（“課后活動”），達到提升學生審美素養(yǎng)，陶冶學生情操，溫潤學生心靈，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造活力的目的。它不同于高校的《美學原理》教材，又不同于一般分門類的美育學科；它沒有高深的理論，但有知識的普及、活動的開展；沒有各個藝術(shù)門類具體鑒賞方法的系統(tǒng)講解與欣賞實踐，但又有主要藝術(shù)門類的較全面的介紹。教材主要在傳遞一種理念——用真善美美化生活、美化社會、美化自身，引導(dǎo)學生認識美，主動去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。 1.在內(nèi)容上有四點變化（1）貫徹《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出的“堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領(lǐng)學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信”的原則，對教材內(nèi)容做了大幅度更新和調(diào)整，以體現(xiàn)新時代美育工作的要求。（2）根據(jù)美學、美育研究的新成果、新內(nèi)容，對教材內(nèi)容做了更新和調(diào)整，以體現(xiàn)美育的時代性。（3）更新和處理圖片。與原書相比，圖片更新數(shù)量近三分之二，且對多數(shù)圖片的長寬格式做了處理，使之適應(yīng)教材內(nèi)容。（4）對原教材進行了意識形態(tài)排查，去除了不妥當?shù)膬?nèi)容。 2.在形式上有四點變化（1）每課增加了導(dǎo)入問題，書后練習去掉了知識性的東西，改為活動性任務(wù)。（2）對知識的呈現(xiàn)做了改變。有些換了敘述角度，有些換了敘述內(nèi)容，有些換了敘述方式。特別是表格式的設(shè)計（無論是用于呈現(xiàn)知識，還是用于設(shè)計“思考與交流”的問題），都使教材更加直觀，更加利教便學。（3）重新梳理“品美沙龍”“知識鏈接”“談美書簡”等模塊，變成“品美沙龍”“知識鏈接”“思考與交流”，特別是增加“思考與交流”活動，增強教材在教學中的互動性功能，可更多地讓學生參與到教學中來。（4）提供了“思考與交流”參考答案，便于教師開展教學，避免了以往只有問題、沒有答案，教師不便開展教學的尷尬。教材出版后，還打算制作課件，以幫助教師使用教材。這樣，只要是文科教師，基本都能從事本教材的教學。