本書分為理性思考、實踐策略和深度追問三篇，記錄了作者對于初中數(shù)學思維律動課堂的探究：從新課改背景下呼喚落實數(shù)學育人理念、新課改背景下的師生關系，到認識思維、思維與數(shù)學的關系；從初中數(shù)學思維律動課堂的基本含義、基本觀點、基本要素，到思維數(shù)學的深度學習策略、思維可視化策略、解題教學策略，以及課堂建設中的合作學習策略和課堂評價策略；從教育守望章節(jié)中的“為什么讀大學”到教育詩意章節(jié)中的“中小學教育科研存在的問題及對策”等，都體現(xiàn)了作者在引領學生深度學習、探索數(shù)學思維可視化呈現(xiàn)、培養(yǎng)學生高階思維品質上的探索。