本書綜合運用教育人類學、社會心理學、管理學等領域的相關研究成果，系統(tǒng)梳理了民族地區(qū)生態(tài)移民基礎教育發(fā)展的基本脈絡，并嘗試通過質性分析與量化分析相結合的方法，深入探究生態(tài)移民群體基礎教育主體與環(huán)境的適應性問題及其內(nèi)在機理，從而為環(huán)境適應理論和文化生態(tài)理論的豐富完善做出了貢獻。系統(tǒng)思考了影響民族地區(qū)生態(tài)移民基礎教育發(fā)展的內(nèi)外部多維因素，在此基礎上進一步探討了適合民族地區(qū)生態(tài)移民基礎教育發(fā)展的差異化路徑，并嘗試回答以紅寺堡區(qū)為代表的民族地區(qū)生態(tài)移民基礎教育發(fā)展“怎么樣”“為什么”“怎么辦”這三個核心問題，據(jù)此提出了基礎教育復雜環(huán)境適應模型和多元文化生態(tài)模型的建構邏輯，將以往關于基礎教育相關問題的單一主體研究拓展至主體與環(huán)境適應性的互動研究，更符合相關問題研究和解決的真實情景。