陳衛(wèi)強(qiáng)讀碩士期間，就在我的課堂里完整地修學(xué)了“語(yǔ)音學(xué)”與“音韻學(xué)”兩門(mén)課。我的課每一節(jié)都設(shè)有數(shù)組練習(xí)，讓學(xué)生將自己的答案明白地寫(xiě)在黑板上或當(dāng)場(chǎng)回答，然后評(píng)解、糾正，以鞏固學(xué)習(xí)成效。很多人不大適應(yīng)這一“高強(qiáng)度”的課堂訓(xùn)練法，但陳衛(wèi)強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)了，而且學(xué)得很認(rèn)真�？梢宰C明，他經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的方言學(xué)基本功的訓(xùn)練。碩士畢業(yè)后，陳衛(wèi)強(qiáng)報(bào)讀我的博士研究生，繼續(xù)攻讀漢語(yǔ)方言學(xué)，這才成為我的入門(mén)學(xué)子。作為一個(gè)語(yǔ)感較好，又是土生士長(zhǎng)的廣州人，我希望他發(fā)揮自己的母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，以廣州話音韻研究作為學(xué)位論文的內(nèi)容�？瓷先ミ@是一個(gè)老題目，做的人不少，但卻有新的角度。我建議他將著眼點(diǎn)放在尚未系統(tǒng)調(diào)查過(guò)的廣州市郊，以環(huán)形包圍圈的方式對(duì)廣州郊區(qū)粵語(yǔ)展開(kāi)盡可能密集的調(diào)查，佐之相關(guān)研究成果與歷史文獻(xiàn)材料，以地理空間上的語(yǔ)音差異顯示近代廣州粵語(yǔ)語(yǔ)音的歷史發(fā)展歷程。隨后，他進(jìn)行了兩年不間斷的田野作業(yè)，收集了大量的一手材料。論文數(shù)易其稿，今天終于成書(shū)。