本書以時間為線索, 記述了學校八十年的辦學歷程, 以學校發(fā)展沿革為依據(jù), 如實記載了學校各個時期具有重要意義、重要影響和重要歷史價值的大事、要事, 全面展示了學校不斷改革、建設與發(fā)展的歷程。全書根據(jù)學校發(fā)展的不同歷史時期分九章編寫, 全面反映學校的辦學傳統(tǒng)、文化氛圍、名師風采、校友事跡。全書內(nèi)容詳實, 敘述了學校的創(chuàng)立、變遷、發(fā)展的歷史, 對每一時期社會的發(fā)展變化給學校帶來的變化闡述明確, 對學校內(nèi)部管理機制的發(fā)展脈絡, 均以客觀史實為依據(jù), 盡可能摒棄主觀評價, 但又不回避學校發(fā)展過程中存在的問題, 保證了該書的學術價值和嚴肅性。本書可以激發(fā)全校師生了解如何從歷史的留存中傳承文化, 展示、傳播和創(chuàng)新學校精神, 發(fā)揮校史文化優(yōu)勢, 涵養(yǎng)人文情懷和審美情趣。
《莊浪縣第一中學校史》反映自1942年5月至2002年5月的六十年中，學校創(chuàng)建、趨于規(guī)范、中經(jīng)曲折，以及社會主義建設新時期又得到全面發(fā)展和提高的全部歷程。全書力圖運用歷史唯物主義的觀點，從學校事業(yè)發(fā)展的實際出發(fā)，實事求是地敘述莊浪一中在新中國成立前的七年和成立后1953年兩個不同的歷史時期中，學校教育事業(yè)發(fā)展的基本軌跡和概況，總結(jié)可資借鑒的歷史經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，以利于今后工作的順利開展。
序言一
序言二
序言三
序言四
序言五
大事記（1942—2022年）
第一章 概述
一、學校沿革
二、學校概況
三、教師隊伍
四、人才培養(yǎng)
五、跨入七秩
六、特色化發(fā)展
第二章 集民眾之力肇創(chuàng)莊浪中學（1942―1949年）
一、籌建過程
二、學校規(guī)模與校園狀況
三、領導與管理體制
四、教師與教學
五、學生培養(yǎng)與教育管理
第三章 學校的整頓、改造與發(fā)展（1949—1957年）
一、革故鼎新
二、新秩序的建立
三、學校的發(fā)展
四、教師隊伍與教學管理
第四章 在調(diào)整、提高中前進（1958—1976年）
一、教育概述
二、教學管理體制的調(diào)整與貫徹教育方針
三、“三年困難時期”的學校教育
四、教育教學的全面恢復和振興
五、1966—1976年學校教育
第五章 撥亂反正后的學校教育（1977—1989年）
一、恢復高考制度初的教育狀況
二、黨的十一屆三中全會后的調(diào)整改革
三、1985年教育體制改革后的學校教育
四、20世紀80年代后期教育質(zhì)量的逐步提高
五、校舍校園、圖書、儀器建設
第六章 全面發(fā)展與提高（1990—2000年）
一、改進和加強學校德育工作
二、教學改革和教學管理
三、辦學方向和育人目標的確立
四、黨務工作和教師隊伍建設
五、教研活動和教研成果
六、抓住發(fā)展機遇，全面改善辦學條件
七、教學質(zhì)量和高考升學率的穩(wěn)步提高
八、朝著建設示范性重點中學的目標邁進
第七章 負重前行創(chuàng)示范（2002－2006年）
一、辦學理念與制度建設
二、德育工作與學生管理
三、教師隊伍建設
四、教學管理與教學常規(guī)
五、校園文化建設
六、后勤社會化與校園整擴建
第八章 穩(wěn)中求進開新局（2007—2012年）
一、提升辦學品位與加強行政管理
二、德育工作與常規(guī)管理
三、校本培訓與教師發(fā)展
四、新課程與教研教改
五、書香校園
六、后勤管理與校園建設
第九章 立德樹人創(chuàng)特色（2012—2022年）
一、黨建與群團工作
二、學校管理與教師隊伍建設
三、教學與教研工作
四、德育與學生管理
五、特色校園文化建設
六、基礎設施建設
七、后勤保障與資助扶貧
附錄
附錄一：歷任校長、書記（代行校長職者）簡介
附錄二：1942—2022年莊浪一中教職工名錄
附錄三：歷屆畢業(yè)生名單
附錄四：各時期校園建設平面圖
附錄五：各時期組織系統(tǒng)示意圖
跋
后記一
后記二
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