全書共分為十四章，包括緒論小學教育概述小學教育機構小學學生小學教師小學課程小學教學小學課外活動小學德育小學班級管理小學心理健康小學教育評價小學教育環(huán)境小學教育研究。本書注重吸收本學科基礎性研究成果和*新研究成果，同時注意聯系小學教育教學實踐，具有明顯的基礎性、前沿性和實用性。本書為高等院校小學教育專業(yè)使用教材。全書堅持問題意識導向，以小學教育的基本問題為核心，全面闡述小學教育學的基礎知識體系。以小學教育基本問題為核心，全面闡述小學教育學的基礎知識和基本技能。同時，注重教材的學術性，注意吸收本學科基礎性研究成果和*新研究成果，同時注意聯系小學教育教學實踐，具有明顯的基礎性、前沿性和實用性以及學術性。本書使用對象為教育研究者、高校小學教育專業(yè)學生、小學教師等。
全書堅持問題意識導向，以小學教育的基本問題為核心，全面闡述小學教育學的基礎知識體系。全書共分為十四章，包括緒論小學教育概述小學教育機構小學學生小學教師小學課程小學教學小學課外活動小學德育小學班級管理小學心理健康小學教育評價小學教育環(huán)境小學教育研究。本書注重吸收本學科基礎性研究成果和*新研究成果，同時注意聯系小學教育教學實踐，具有明顯的基礎性、前沿性和實用性。在體例上，每章前有學習目標，后有本章小結拓展閱讀思考題實踐活動，力圖方便學生自學。
前言 小學教育學是小學教育專業(yè)的專業(yè)基礎課程，既是小學教育專業(yè)學生的入門性課程，也是學生參加教師招聘考試與教師資格證考試的主要課程。自擔任小學教育學課程的教學任務以來，編者曾使用了多本市面上流行的《小學教育學》教材。囿于這些教材的服務面向、知識體系和編寫體例，用起來總難遂人意，于是萌發(fā)自編《小學教育學》教材的想法。 本書為高等院校小學教育專業(yè)使用教材。全書堅持問題意識導向，以小學教育的基本問題為核心，全面闡述小學教育學的基礎知識體系。全書共分為十四章，包括緒論小學教育概述小學教育機構小學學生小學教師小學課程小學教學小學課外活動小學德育小學班級管理小學心理健康小學教育評價小學教育環(huán)境小學教育科研。本書注重吸收本學科基礎性研究成果和*新研究成果，同時注意聯系小學教育教學實踐，具有明顯的基礎性、前沿性和實用性。在體例上，每章前有學習目標，后有拓展閱讀練習題，力圖方便學生自學、拓寬視野和鞏固知識。 本書由童順平博士擔任主編，張成林博士、梁新副教授擔任副主編。各章撰稿者為：第一章童順平，第二章李寧，第三章柳鎂琴、桂慶旭，第四章劉穗瑜，第五章張成林，第六章童順平，第七章童順平，第八章陳偉堅，第九章穆湘蘭，第十章黃露，第十一章方必基，第十二章梁新，第十三章梁新，第十四章童順平。全書的框架設計、大綱撰寫由童順平負責，修改潤色、統(tǒng)稿定稿由童順平和張成林共同負責。廣州大學碩士研究生鄒觀石、黃欣宜，華南師范大學碩士研究生馮海林、徐云、芮華鴻協助修改和潤色部分章節(jié)。 本書為韶關學院人才引進科研項目個體·組織·系統(tǒng)：一所地方本科高校供給側改革的民族志研究（9900064501）的階段性成果。本書在編寫和出版過程中，得到了相關校、院領導及老師的大力支持和幫助，謹此致謝。本書參考和引用了許多國內外學者的研究成果，盡管力圖標注清楚，但是難免掛一漏萬。限于編者能力與水平，書中錯誤與疏漏在所難免，敬請各位讀者和方家批評指正。 編者
童順平，男，甘肅禮縣人，廈門大學教育學博士，韶關學院教師教育學院教育系教師。2016年9月至2019年12月在廈門大學教育研究院與臺灣研究院（聯合培養(yǎng)）攻讀博士學位。先后主持與參與、廳、省、部級以上課題10多項、橫向課題5項，在《中國高教研究》《江蘇高教》《大學教育科學》《現代教育管理》等雜志公開發(fā)表論文40篇。相關論文被《新華文摘》摘錄，被《人大復印報刊資料》《社會科學文摘》《教育科學文摘》《國內高等教育教學研究動態(tài)》中國社會科學網等全文轉載。
第一章緒論/1
第一節(jié)小學教育學的發(fā)展脈絡/1
第二節(jié)小學教育學的任務和內容/6
第三節(jié)小學教育學的學習意義和方法/8
第二章小學教育概述/11
第一節(jié)小學教育的功能/11
第二節(jié)小學教育的目標/14
第三節(jié)小學教育的制度/20
第四節(jié)小學教育的內容/24
第三章小學教育機構/35
第一節(jié)小學的產生與發(fā)展/35
第二節(jié)小學的組織結構/41
第三節(jié)小學的管理與運行/45
第四章小學學生/52
第一節(jié)小學生概述/52
第二節(jié)小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律/55
第三節(jié)小學學生的權利與義務/57
第四節(jié)小學學生行為問題及其矯正/59
第五章小學教師/76
第一節(jié)教師概述/76
第二節(jié)小學教師的勞動特點/79
第三節(jié)小學教師的素質結構/81
第四節(jié)小學教師的專業(yè)發(fā)展/84
第六章小學課程/92
第一節(jié)課程概述/92
第二節(jié)小學課程的設計/98
第三節(jié)小學課程的實施/101
第四節(jié)我國小學課程改革/104
第七章小學教學/110
第一節(jié)教學概述/110
第二節(jié)小學教學組織形式/121
第三節(jié)小學教學設計/129
第四節(jié)我國小學常用教學模式/138
第八章小學課外活動/147
第一節(jié)課外活動概述/147
第二節(jié)小學課外活動的形式/154
第三節(jié)小學課外活動的設計/162
第四節(jié)小學課外活動的實施/166
第九章小學德育/173
第一節(jié)德育概述/173
第二節(jié)小學德育的目標與內容/179
第三節(jié)小學德育的途徑與方法/181
第四節(jié)我國小學德育實踐探索/188
第十章小學班級管理/193
第一節(jié)班級管理概述/193
第二節(jié)小學班主任及其工作內容/199
第三節(jié)小學班集體培養(yǎng)/203
第四節(jié)小學班級管理常見的問題及其應對策略/209
第十一章小學心理健康/215
第一節(jié)心理健康概述/215
第二節(jié)小學生常見心理問題/222
第三節(jié)小學生心理健康教育/227
第十二章小學教育評價/236
第一節(jié)教育評價概述/236
第二節(jié)小學教育評價的模式/240
第三節(jié)小學教育評價的方法/248
第四節(jié)我國小學常見的教育評價活動/251
第十三章小學教育環(huán)境/260
第一節(jié)教育環(huán)境概述/260
第二節(jié)小學教育環(huán)境的特點與影響/261
第三節(jié)小學校園教育環(huán)境/263
第四節(jié)小學周邊教育環(huán)境/264
第十四章小學教育科研/268
第一節(jié)小學教育科研概述/268
第二節(jié)小學教育科研課題/270
第三節(jié)小學教育科研的步驟/273
第四節(jié)小學教育科研的常用方法/275
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