《英語閱讀教學中的詞匯處理：循環(huán)與提升》以循環(huán)的視角探討閱讀教學中的詞匯處理。在文本分析和解讀的基礎上學習詞匯在特定語境中的涵義和用法，嘗試通過讀前、讀中、讀后各種不同的設計來循環(huán)練習詞匯，幫助學生深入理解文本核心詞匯。增強詞匯習得的深度，形成一個完整的閱讀兼顧詞匯的教學周期。全書以教師訪談、常態(tài)閱讀課分析、磨課課例為載體，通過行動和反思，呈現相關的可操作性成果。
第一章 我們的主題
第二章 我們的困惑
一、詞匯目標
（一）目標缺乏
（二）目標不明確
二、詞匯處理
（一）“蜻蜓點水”式
（二）“喧賓奪主”式
三、詞匯落實
（一）任務不匹配
（二）違背認知規(guī)律
第三章 我們的行動
一、行動對策
二、行動過程
（一）實踐形成的理念
（二）實驗出現的問題
（三）磨課形成的蛻變
第四章 我們的思考
一、行動解惑：閱讀中詞匯的處理
（一）依據閱讀文本特征，制定明確的詞匯目標
（二）以閱讀為中心，把握詞匯處理的“度”
（三）依據詞匯目標，設置相應活動
（四）創(chuàng)設梯度任務，有效循環(huán)和提升詞匯
二、研究反思：過程和方法
（一）我們在行動
（二）我們在反思
（三）我們在合作和分享
（四）我們與課題共成長
三、后續(xù)研究：深化和延伸
參考文獻
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