《馬克思主義基本原理概論教學(xué)方法論》一書的寫作以習(xí)近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”為根據(jù)。如何在教學(xué)實踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�，落實立德樹人根本任�?wù)，以社會主義核心價值觀為靈魂和主線，堅持價值引領(lǐng)，是撰寫本書的根本指導(dǎo)思想。本書總結(jié)了西南政法大學(xué)馬克思主義基本原理概論教研室的教學(xué)方法，集中展現(xiàn)了西南政法大學(xué)馬克思主義基本原理概論教研室多年以來的教學(xué)經(jīng)驗，以此來彰顯未來，指明方向，更好地引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩印�
中共十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，強(qiáng)調(diào)“要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)”思想政治理論課(簡稱思政課）。2019年3月18日，習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，再次突出了思政課的重要性。習(xí)近平總書記的系列講話和重要舉措，開啟了高校思政課教學(xué)改革的新時代，為新時代思政課教學(xué)改革指明了新的方向與思路。
可見，深化思政課教學(xué)改革，是貫徹落實黨和國家加強(qiáng)思政課建設(shè)精神的必然要求，是適應(yīng)時代環(huán)境變化和思想政治教育新形勢的客觀需要，是針對思政課課程教學(xué)改革出現(xiàn)的偏差和困擾以及教學(xué)實效性提升等問題的必然選擇。思政課課程教學(xué)改革要以“立德樹人”“鑄魂育人”為根本指導(dǎo)原則，以“八個相統(tǒng)一”為守正創(chuàng)新的指針。
為貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話和落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，2019年4月，西南政法大學(xué)樊書記在《中國高等教育》期刊上發(fā)表《學(xué)思踐悟辦好高校思想政治理論課》一文，為學(xué)校的思政課教育教學(xué)改革提出了具體思路和舉措。
西南政法大學(xué)思政課的一線教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會以習(xí)近平總書記對思政課教學(xué)的一系列重要講話精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合西南政法大學(xué)的具體情況，深入調(diào)研學(xué)情，深入鉆研現(xiàn)代教育理論，針對課程面臨的教學(xué)困境，抓住新時代思政課教學(xué)改革的機(jī)遇，堅持守正創(chuàng)新，積極探索思政課程教學(xué)改革，切實推動習(xí)近平總書記系列重要講話精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，創(chuàng)新教學(xué)模式。
西南政法大學(xué)堅持把加強(qiáng)思政課教學(xué)方法改革放在工作首位，推出以“‘馬克思主義基本原理’教學(xué)方法論”“‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系’教學(xué)方法論”“‘中國近現(xiàn)代史綱要’教學(xué)方法論”“‘思想道德與法治’教學(xué)方法論”“‘形勢與政策’教學(xué)方法論”為主的“思想政治理論課教學(xué)方法研究叢書”，切實提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，打造學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的“金課”，落實立德樹人的根本任務(wù)。
第一章 堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一
第一節(jié) “原理”教學(xué)中政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的必要性
一、政治性和學(xué)理性的內(nèi)涵
二、政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的必要性
第二節(jié) 政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的教學(xué)要求
一、把握主線
二、突出重點
三、有理論深度
四、聯(lián)系現(xiàn)實
五、史論結(jié)合
六、體現(xiàn)整體性
第三節(jié) 在“原理”教學(xué)中貫徹政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一
一、教學(xué)目的
二、講授要點
第二章 堅持價值性和知識性相統(tǒng)一
第一節(jié) “原理”教學(xué)中價值性和知識性相統(tǒng)一的必要性
一、價值性和知識性的內(nèi)涵
二、價值性和知識性相統(tǒng)一的必要性
第二節(jié) “原理”教學(xué)中價值性和知識性的辯證關(guān)系
一、價值性和知識性相統(tǒng)一的現(xiàn)實基礎(chǔ)
二、價值性和知識性相統(tǒng)一的理論基礎(chǔ)
三、價值性和知識性相統(tǒng)一的基本原則
第三節(jié) 在“原理”教學(xué)中貫徹價值性和知識性的統(tǒng)一
一、知識點的選擇示范
二、知識點所含價值觀的分析與融合
三、基于價值性和知識性統(tǒng)一下的教學(xué)實效
第三章 堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一
第一節(jié) “原理”教學(xué)中建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的必要性
一、建設(shè)性和批判性的內(nèi)涵
二、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的必要性
第二節(jié) 建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的基本原則與教學(xué)要求
一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的基本原則
二、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的教學(xué)要求
第三節(jié) 在“原理”教學(xué)中貫徹建設(shè)性和批判性的統(tǒng)一
一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的知識呈現(xiàn)
二、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的講授建議
第四章 堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一
第一節(jié) “原理”教學(xué)中理論性和實踐性相統(tǒng)一的必要性
一、理論性和實踐性的內(nèi)涵
二、理論性和實踐性相統(tǒng)一的必要性
第二節(jié) 馬克思主義基本原理的理論性和實踐性
一、馬克思主義基本原理的理論性
二、馬克思主義基本原理的實踐性
第三節(jié) 在“原理”教學(xué)中貫徹理論性和實踐性的統(tǒng)一
一、普遍性與特殊性的統(tǒng)一
二、價值判斷和價值選擇的統(tǒng)一
三、小課堂與大社會的統(tǒng)一
……
第五章 堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一
第六章 堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一
第七章 堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一
第六章 堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一
第七章 堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一
第八章 堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一
參考文獻(xiàn)
后記
《“馬克思主義基本原理”教學(xué)方法論》：
(一）政治性的內(nèi)涵
“原理”課作為高校思政課的主要課程之一，其最重要的屬性就是政治性。但何為政治性，如何在課程教學(xué)過程中突出政治性，并不是一個容易解答的問題。一方面，剛剛進(jìn)入大學(xué)的青年學(xué)生心智、思想尚未完全成熟，對很多事情的復(fù)雜性認(rèn)識不夠；另一方面，改革開放以來，西方一些流行的政治學(xué)理念逐步影響中國人特別是青年人的思想，而其局限性和片面性卻往往被忽略。這兩方面都會導(dǎo)致“原理”課面臨政治性被削弱的風(fēng)險。如果“原理”課進(jìn)行政治教育的基本精神被削弱，課程本該秉持的政治意識變得模糊，那么這門課程的教育無疑是失敗的。
在《馬克思主義基本原理》教材（本書參考高等教育出版社2021年版）的表述中，馬克思主義的政治性主要體現(xiàn)在人民性方面。教材關(guān)于人民性的表述是：人民至上是馬克思主義的政治立場。馬克思主義政黨把人民放在心中的最高位置，一切奮斗都致力于實現(xiàn)最廣大人民的根本利益。之所以如此，只因為人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會主義事業(yè)的依靠力量。需要指出的是，馬克思主義的人民性是以階級性為深刻基礎(chǔ)的，是無產(chǎn)階級先進(jìn)性的體現(xiàn)。馬克思主義是無產(chǎn)階級的世界觀，是關(guān)于無產(chǎn)階級解放的學(xué)說。無產(chǎn)階級解放和全人類解放是完全一致的。只有無產(chǎn)階級這樣的先進(jìn)階級，才能領(lǐng)導(dǎo)全人類解放的偉大事業(yè)；無產(chǎn)階級也只有解放全人類，才能徹底解放自己。反對私有制社會特別是資本主義社會的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，建立社會主義社會，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義，這既是無產(chǎn)階級解放的事業(yè)，也是廣大人民群眾和全人類解放的事業(yè)。
習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中把堅持以人民為中心作為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重要內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)：人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量。必須堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)。這些重要論述充分彰顯了我們黨始終堅持以人民為中心的價值追求和執(zhí)政為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為推動新時代中國特色社會主義前進(jìn)提供了價值遵循。習(xí)近平總書記指出，“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”。這決定了人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場。我們黨自成立之日起，就把堅持人民利益高于一切鮮明地寫在自己的旗幟上，把全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨，把維護(hù)好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。
�。ǘ┙Y(jié)合教材分析政治性
教材在論述資本主義制度的時候，一方面肯定了資本主義制度的歷史進(jìn)步性，另一方面又堅定地指出資本主義制度被社會主義制度取代的歷史必然性。資本主義社會存在資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級兩大階級之間的矛盾和斗爭。隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展，資產(chǎn)階級由生產(chǎn)力的解放者變成阻礙者，資本主義在造就了社會化大生產(chǎn)的同時，也產(chǎn)生了推動和運(yùn)用這一先進(jìn)生產(chǎn)力的無產(chǎn)階級。在經(jīng)濟(jì)上所處的被剝削的地位使無產(chǎn)階級具有徹底的革命性和斗爭精神。社會化大生產(chǎn)使無產(chǎn)階級成為最有組織性的革命力量。無產(chǎn)階級是現(xiàn)代大工業(yè)的產(chǎn)物，是真正革命的階級，無產(chǎn)階級政黨是無產(chǎn)階級利益的代表。隨著生產(chǎn)社會化水平的不斷提高和無產(chǎn)階級隊伍的不斷壯大，無產(chǎn)階級在自己的政黨的領(lǐng)導(dǎo)下，必將徹底推翻資本主義和資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，廢除資本主義私有制，逐步建立消滅一切階級、確保人人得以自由而全面發(fā)展的聯(lián)合體。資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的。
教材中論黨的群眾路線這個部分集中論述了唯物史觀關(guān)于人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理，要求我們堅持馬克思主義群眾觀點，貫徹黨的群眾路線。馬克思主義群眾觀點的主要內(nèi)容包括：堅信人民群眾自己解放自己的觀點，全心全意為人民服務(wù)的觀點，一切向人民群眾負(fù)責(zé)的觀點，虛心向群眾學(xué)習(xí)的觀點。
群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。群眾路線是群眾觀點的具體應(yīng)用，即一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。群眾路線的實質(zhì)，就在于充分相信群眾，堅決依靠群眾，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)。無產(chǎn)階級政黨是最廣大人民群眾利益的最忠實代表，其宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，為人民謀取最大利益，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。無產(chǎn)階級政黨沒有自己的特殊的利益。毛澤東在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》中指出，“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來，到群眾中去。這就是說，將群眾的意見（分散的無系統(tǒng)的意見）集中起來（經(jīng)過研究，化為集中的系統(tǒng)的意見），又到群眾中去做宣傳解釋，化為群眾的意見，使群眾堅持下去，見之于行動，并在群眾行動中考驗這些意見是否正確。然后再從群眾中集中起來，再到群眾中堅持下去。
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