本書分為：探尋現(xiàn)代中國課程的歷史譜系、晚清社會的課程話語革命、課程空間中的科學話語實踐、非話語實踐中的“身體”出場、身體治理與1923年課程改革話語的構成、課程空間中身體工具化的危險與應對，共五章。主要內容包括：兩種歷史觀中的課程改革解讀、視角轉換與目光下移：理解“現(xiàn)代中國課程”的路徑、譜系學：探尋現(xiàn)代中國課程的“發(fā)生”等。