前言
深陷于孤獨感的內(nèi)心 VII
看護時首先注重與患者的交流 IX
了解認知障礙癥，也是了解未來的自己 XI

第一章　重拾與認知障礙癥患者的交流 001

運用CANDy從日常對話中了解對方 003
患病后，患者的表達失去邏輯性 003
CANDy是什么通過對話來評判認知能力 007
CANDy的使用方法和評判方法 009
通過CANDy了解患者的交流特點和生活狀態(tài) 013
從對話中探尋藏在字里行間的深意 022

為什么我們需要CANDy 033
智力測試會傷害患者的自尊心 033
腦部認知障礙與生活自理障礙沒有直接聯(lián)系 038

第二章　了解認知障礙癥患者交流的特點 041

從非言語交際中看認知障礙癥 043
語言溝通與非語言溝通是什么 043
患認知障礙癥后，患者的非語言溝通能力也逐漸降低 046

至關(guān)重要的社會認知能力是什么 049
患認知障礙癥后，患者的社會認知能力逐漸下降 049
社會認知能力下降所引發(fā)的種種問題 054

認知障礙癥患者眼中自身與他人的關(guān)系 063
無法理解對方的感受 063
無法輕易改變對他人的第一印象 065
無法將他人看作一個個獨立的人 068

患者與Telenoid對話時興趣盎然？ 071
曾以為無法正常交流的患者竟精神百倍地說起話來！ 071
通過 Telenoid 自然而然地進入認知障礙癥患者的個人世界 076
認知障礙癥患者有著看護過程中難以被察覺的潛在技能 078

第三章　了解認知障礙癥患者眼中的世界 081

心是什么 083
我和你的心為什么是不同的 083
記憶力衰退是什么 086
注意力衰退是什么 089

認知障礙癥患者如何看待時空 092
我們需要在時空中找到屬于自己的位置 092
再親近的人站在眼前也認不出來 095
認知障礙癥患者眼中的世界和我們眼中的世界 096

四大認知障礙癥的特征分別是什么 100
認知障礙癥在醫(yī)學上的定義 100
輕度認知障礙（MCI）和認知障礙癥的區(qū)別 104
認知障礙癥的核心癥狀和精神行為癥狀 107
阿爾茨海默病的特征 117
血管性癡呆（腦血管性癡呆）的特征 120
路易體癡呆的特征 121
額顳葉癡呆的特征 123
其他類型的認知障礙癥 126

認知障礙癥能否預防或治療？ 128
平均學歷越高，認知障礙癥的發(fā)病率越低？ 128
壽命越長，健康壽命和非健康壽命的時間也越長 131
認知障礙癥能夠預防嗎？ 134
認知障礙癥能夠痊愈嗎？ 135

第四章　了解認知障礙癥患者的痛苦 139

逐漸失去自我的痛苦 141
認知到自己患病的痛苦 141
不得不迎合他人的痛苦 144
讓別人看到了恥于示人的一面的痛苦 147

逐漸無法正常生活的痛苦 149
無法享受興趣愛好和美食的痛苦 149
無法自己開車、下廚的痛苦 152
出門后找不到回家的路的痛苦 155
無法自己刷牙、換衣服的痛苦 159

未來前瞻 = 希望不再成立的痛苦 161
不知道明天會怎樣的痛苦 161
想回家卻回不去的痛苦 164

仿佛只有自己活在其他世界的痛苦 166
不明白自己為什么身在此處的痛苦與自尊心的搏斗 166
交流時不被理解的痛苦 171
被當作特殊人群對待的痛苦 173

第五章　攜手了解更美好的生活方式 177

為什么會有虐待行為存在 179
只要有理由，就不算虐待？ 179
以看護人為主體的看護行為讓虐待的判定標準一再寬松 183
看護人應該明白什么是虐待行為 184
看護人要在辛苦中發(fā)掘益處 186

時至今日依舊存在的偏見 189
不同于自己的人很可怕？ 189
能保障認知障礙癥患者權(quán)益的只有自己的家？ 191

用心對待認知障礙癥患者的世界 193
應該直呼其名，還是加以尊稱？ 193
不動怒，不反駁，與患者共鳴 195
了解付諸行動前患者的狀態(tài) 198
站在認知障礙癥患者的角度去思考 200

并非為之看護，而是同之生活 203
認知障礙癥咖啡館是什么地方？ 203
運用程序記憶維持正常生活 206
分擔認知障礙癥患者的痛苦 209

傳遞樂觀向上的精神 211
運用情緒感染創(chuàng)造由外至內(nèi)的愉快心境 211
嘗試一下微笑廣播體操吧！ 214

結(jié)語 217

參考文獻 221