生活就其本質(zhì)而言，就是對(duì)話(huà)�！敖逃龑�(duì)話(huà)”的意義之一就在于將不同層面教師思想的閘門(mén)打開(kāi)，催生出課程經(jīng)歷中的諸多教育機(jī)智，讓教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的主動(dòng)思考與實(shí)踐被顯現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)課程領(lǐng)導(dǎo)。

本書(shū)共分六章，第一章主要從管理層面對(duì)課程實(shí)踐工具的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)教師課程經(jīng)歷中“人與工具”的對(duì)話(huà)；第二章主要從教學(xué)管理者的層面詮釋去“權(quán)威”氛圍的營(yíng)造，是團(tuán)隊(duì)成員間的平等對(duì)話(huà)；第三章、第四章主要從教學(xué)實(shí)踐的層面，體現(xiàn)教師的教學(xué)思考與實(shí)踐之間的對(duì)話(huà)；第五章、第六章主要從教師個(gè)體層面，是教師與自我的成長(zhǎng)對(duì)話(huà)。

本書(shū)共收集了62篇來(lái)自