本書通過這兩個階段的研究, 重點探討了教師失范行為的基本結構, 以及從倫理型領導、組織倫理氣氛、組織公平、工作滿意度、心理契約破裂、婚姻滿意度、道德推脫、工作倫理以及人格特質等9個方面分析了這些內外因素與教師失范行為的關系, 在一定程度上揭示了中小學教師失范行為形成的心理機制, 得出了一些有價值的結論, 為我們做好學校管理工作提供了重要的理論支持。
魏祥遷，山東徐州人，博士研究生，理學博士（應用心理學），教授，國家一級企業(yè)人力資源管理師，教育部中南師資培訓中心優(yōu)秀訪問學者，國家職業(yè)技能鑒定（心理咨詢師）考評員。現任教師教育學院心理學專職教師，曲阜師范大學學術學位兼職碩士生導師，山東省行為科學學會第六屆理事會副理事長（并兼任企業(yè)倫理專業(yè)委員會主任）。
第一章 提出研究問題
第一節(jié) 教師失范行為研究的回顧
第二節(jié) 研究的目標與內容
第三節(jié) 研究的意義和創(chuàng)新點
第二章 教師失范行為的概念界定
第一節(jié) 失范行為概述
第二節(jié) 教師失范行為的內涵解讀
第三章 教師失范行為的初步研究
第一節(jié) 教師失范行為的結構探索
第二節(jié) 個體因素與教師失范行為
第三節(jié) 組織情境與教師失范行為
第四節(jié) 家庭因素與教師失范行為
第五節(jié) 研究結論與展望
第四章 教師失范行為結構的再界定
第一節(jié) 教師失范行為結構的理論研究
第二節(jié) 教師失范行為結構的實證研究
第三節(jié) 教師失范行為的特征分析
第五章 教師失范行為的形成機制研究
第一節(jié) 文獻綜述與問題提出
第二節(jié) 道德推脫、組織公平與教師失范行為
第三節(jié) 組織倫理氣氛、道德推脫與教師失范行為
第四節(jié) 倫理型領導、組織倫理氣氛與教師失范行為
第五節(jié) 建構教師失范行為形成的綜合模型
第六節(jié) 研究結論與展望
第六章 研究總結與政策建議
第一節(jié) 研究總結
第二節(jié) 政策建議
參考文獻
附錄
附錄一：教師失范行為量表初步編制的題目
附錄二：教師失范行為量表的結構與題目
附錄三：教師失范行為的效標變量
附錄四：教師失范行為研究調查問卷
書單推薦
