本書通過對老年心理學的基本理論與老年人學習實踐問題進行探討，揭示了老年人心理特點與老年人學習的內在聯(lián)系，以推動老年教育心理研究的深化，促進老年教育理論的系統(tǒng)化，進而夯實老年教育學學科的心理基礎。