本書包括三大部分的內(nèi)容。第一部分通過對寫生采風的概念、內(nèi)容與要求及對選題與定位、考察與調(diào)研、搜集與整理的闡述，介紹了寫生采風的教學目標與過程管理，使學生懂得了寫生采風的基本程序。重點通過考察地點文化特色的介紹幫助學生了解其背后的文化內(nèi)涵。第二部分以優(yōu)秀案例的形式介紹了寫生考察課程的內(nèi)容與形式。第三部分是對寫生采風考察調(diào)研報告手冊、實習日志的撰寫與考察匯報的介紹，指導學生如何進行考察記錄和最后的考察展示與評價，并提供了學生考察報告和實習日記的手冊范本與評分體系。
本教材內(nèi)容安排由淺入深，以傳統(tǒng)建筑民居考察為對象，作為寫生與傳統(tǒng)裝飾藝術考察實踐的專項案例，引導寫生采風如何將寫生技法與文化思考相結合，避免空洞的理論介紹，重點突出整合“技法、形式、觀察、思考”的教學方法與模式。內(nèi)容涉及相關教學的目標、任務、要求、方法、過程管理及實習成績匯報等方面,力求結合專業(yè)并運用大量實際的范例,全面系統(tǒng)地探討了寫生與傳統(tǒng)裝飾藝術考察教學的基本規(guī)律與模式。
前 言
寫生采風是美術與設計類各專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)。作為一門綜合實踐課，它是從收集素材、寫生記錄向人文課題轉換的學習過程，注重對民族歷史文化的關注、觀察、調(diào)查和調(diào)研，強調(diào)在以畫筆寫生記錄人文的同時，注重對民族文化歷史遺產(chǎn)和古跡、民間美術和非物質文化遺產(chǎn)的關注，對民風民俗特點等的考察與了解，包括對學生自身獨立思考能力、生活能力、集體意識和團隊協(xié)作能力的有意識安排和磨煉等。對學生而言，寫生采風是由技能培訓到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉化，學生不僅要進行對象寫生，還要對寫生對象進行主題組織，研究其背后的文化內(nèi)涵，從中積累視覺文化創(chuàng)作素材，為設計創(chuàng)作提供文化審美體驗。
本教材內(nèi)容安排由淺入深，以傳統(tǒng)建筑民居為考察對象，作為寫生與傳統(tǒng)裝飾藝術考察實踐的專項案例，將寫生技法與文化思考相結合，避免空洞的理論介紹，重點突出整合“技法、形式、觀察、思考”的教學方法與模式。本教材內(nèi)容涉及相關教學的目標、任務、要求、方法、過程管理及實習成績匯報等方面，力求結合專業(yè)并運用大量的實際范例，全面系統(tǒng)地探討了寫生與傳統(tǒng)裝飾藝術考察教學的基本規(guī)律與模式。
本教材分為三大部分。第一部分通過對寫生采風的概念、內(nèi)容與要求及對選題與定位、考察與調(diào)研、收集與整理的闡述，介紹了寫生采風的教學目標與過程管理，使學生了解寫生采風的基本程序；重點通過考察地點文化特色的介紹幫助學生了解其背后的文化內(nèi)涵。第二部分以優(yōu)秀案例的形式介紹了寫生考察課程的內(nèi)容與形式。從水粉畫、水彩畫和鋼筆畫的角度講解寫生技法與表現(xiàn)形式，幫助學生掌握寫生的表現(xiàn)方法和技巧，提高學生寫生的表現(xiàn)能力。以實際課題案例的主題展示，指導學生選取課題方向，收集和整理相關素材，重點展示專題研究中的文化視覺表現(xiàn)與文化思考的方法。引用優(yōu)秀的專題研究案例啟發(fā)學生的藝術思維，開闊學生視野，訓練學生視覺思維的敏感性、表現(xiàn)手段的豐富性以及審美的廣泛性。第三部分是對寫生采風考察調(diào)研報告的撰寫與考察匯報的介紹，指導學生進行考察記錄和*后的考察展示與評價，并提供了考察報告和實習日志的范本與評分體系。
寫生采風考察，是藝術設計專業(yè)學生學習傳統(tǒng)裝飾藝術的重要途徑，我們提倡從人文視角對傳統(tǒng)建筑民居、園林等造物進行專題調(diào)查和研究，將寫生的不同表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法結合起來，突破傳統(tǒng)的寫生考察“重繪不重思”的模式，讓學生帶著問題進行寫生采風，從中領略歷史人文、體驗文化造物、追問傳統(tǒng)與現(xiàn)代的邏輯關聯(lián)，培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新精神。*后希望此教材能為廣大師生提供一定的參考！
編 者
劉寅，男，文華學院教授。畢業(yè)于華中師范大學美術系，先后在湖北省孝感師范學院美術系和華中科技大學文華學院藝術設計系任教12年。出版著作4部，主編副主編教材2本，參編教材5部。油畫創(chuàng)作多次參加國內(nèi)外學術展覽并獲獎，學術論文、評論文章及作品篇（幅）發(fā)表在《西安美術學院學報》、《湖北美術學院學報》、《山東藝術學院學報》、《廣西藝術學院學報》、《美術文獻》、《長江日報》、《武漢晨報》等。
第1章 寫生采風考察課程概述1
一、寫生采風考察課程簡介2
二、寫生采風考察課程的具體內(nèi)容3
三、寫生采風考察的目的和意義4
第2章 寫生采風考察實踐基地概貌5
一、江南水鄉(xiāng)6
二、江南私家園林及博物館10
三、徽派民居14
第3章 寫生采風考察實踐基地的建筑特點及藝術特色19
一、江南水鄉(xiāng)建筑景觀及結構裝飾特色20
二、私家園林建筑裝飾特點及藝術特色26
三、徽派建筑裝飾特點及藝術特色37
第4章 寫生采風考察的準備工作和注意事項49
一、寫生采風考察定位與思路50
二、出行準備51
三、寫生采風考察教學過程管理51
四、其他注意事項52
第5章 風景寫生的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)形式53
一、鉛筆畫54
二、鋼筆畫55
三、鋼筆淡彩55
四、水彩畫56
五、彩色鉛筆畫56
六、水粉畫57
七、油畫58
第6章 色彩風景寫生教學方法及作品賞析59
一、色彩風景寫生教學方法60
二、色彩風景寫生案例分析67
三、色彩風景寫生優(yōu)秀作品賞析69
第7章 鋼筆風景寫生77
一、鋼筆風景寫生概述78
二、鋼筆風景寫生的步驟82
三、鋼筆風景寫生優(yōu)秀作品賞析86
第8章 寫生采風考察調(diào)研報告及優(yōu)秀案例91
一、考察報告與調(diào)研報告92
二、寫生采風考察調(diào)研報告的撰寫步驟93
三、寫生采風考察調(diào)研報告的內(nèi)容及要求94
四、考察總結及匯報展覽96
五、傳統(tǒng)紋飾的寓意和形式特征106
六、視覺手繪草圖案例110
七、寫生采風考察調(diào)研報告優(yōu)秀案例112
本教材包括三大部分的內(nèi)容。第一部分通過對寫生采風的概念、內(nèi)容與要求及對選題與定位、考察與調(diào)研、收集與整理的闡述，介紹了寫生采風的教學目標與過程管理，使學生了解寫生采風的基本程序；重點通過考察地點文化特色的介紹幫助學生了解其背后的文化內(nèi)涵。第二部分以優(yōu)秀案例的形式介紹了寫生考察課程的內(nèi)容與形式；從水粉畫、水彩畫和鋼筆畫的角度講解寫生技法與表現(xiàn)形式，幫助學生掌握寫生表現(xiàn)的方法和技巧，提高學生寫生的表現(xiàn)能力；以實際課題案例的主題展示，指導學生選取課題方向，收集和整理相關素材，重點展示專題研究中的文化視覺表現(xiàn)與文化思考的方法；引用優(yōu)秀的專題研究案例啟發(fā)學生的藝術思維，開闊學生視野，訓練學生視覺思維的敏感性、表現(xiàn)手段的豐富性以及審美的廣泛性。第三部分是對寫生采風考察調(diào)研報告的撰寫與考察匯報的介紹，指導學生進行考察記錄和*后的考察展示與評價，并提供了學生考察報告和實習日志的范本與評分體系。
書單推薦
