序 一

嘰嘰喳喳看得見的成長

2013年5月的某一天，我還在社發(fā)局里，當(dāng)時已經(jīng)被招聘錄用的查燕霞老師來到我的辦公室。記得她身穿白色連衣裙，風(fēng)一樣地來到我的面前，當(dāng)時我們聊了許多，最多的是談文學(xué)。因為都是中文系的，所以在文學(xué)藝術(shù)方面有了更多的話題。她給我的第一感覺：這是一位做事干練的、處事用心的好教師。

2013年江灣小學(xué)辦學(xué)伊始，學(xué)校就提出了半天學(xué)校 童年味道的辦學(xué)愿景，并實施T X童年味道課程改革，這在全省是最早的。學(xué)�？偣�22位教師，70%是和查老師一樣剛剛走上工作崗位的90后，課程改革對他們來說是非常困難的一件事。但是正所謂初生牛犢不怕虎，在2013年11月，這批年輕人面向整個經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)開出了8堂高質(zhì)量的課程改革實踐課，引起了所有人的極大興趣和關(guān)注。查老師就是其中的一位。2014年我在《人民教育》發(fā)表的文章《從一個人到一群人》，開篇就是寫當(dāng)年查老師的課程改革課堂實踐。

從給我一個班、關(guān)注每一人，從做好一名教師、當(dāng)好一個班主任開始，查老師每天總是面帶微笑，步履匆匆。我發(fā)現(xiàn)她可能著急過，但從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出來。她對工作的要求很高，但是總是在和風(fēng)細(xì)雨中達成目標(biāo)。在一次一次的課堂展示、案例研究、故事分享、個人總結(jié)中逐漸成為學(xué)校教學(xué)骨干、年級組長，做過教學(xué)中心的管理工作，這幾年又在主管學(xué)校的學(xué)生工作，可以說，她成長的每一步都是用自己堅實的腳步走出來的。

有人說十年磨一劍，對于一位年輕老師來說，十年可以打下扎實的基礎(chǔ)，接下來要重新整裝出發(fā)，可以更好地發(fā)展。這幾年來，查老師在工作之余從來沒有停止過學(xué)習(xí)和思考。前幾天《等待花開的季節(jié)里守望成長》的書稿發(fā)給我的時候，我十分感動。一個年輕教師，在這么繁重的工作條件下，還能這么用心地去記錄、書寫，要比別人付出更多的時間和心血。

這本書是一個一線教育工作者用自己的教育理念指導(dǎo)教育實踐的心路歷程。三個篇章處處體現(xiàn)了一位現(xiàn)代年輕教育工作者對新時代教育的思考理解和不懈追求。第一章用對一個個孩子的教育案例來表達思想：不論是在班級中，還是在學(xué)校的學(xué)習(xí)群體中，每一個孩子都是很有價值的成員，每一個孩子都是獨一無二的天使，我們?yōu)槿藥熣�，要更注重他們的成長過程。剩下的呢？那就交給時間吧！

第二章是書信對話。作為班主任，每天要面對來自學(xué)校、來自學(xué)生、來自家長各種層面的問題，除了對話，有時候，傳統(tǒng)的交流方式書信，能幫助我們處理很多問題。文字是有溫度的，它是一種最直接又最真誠、最快速又最細(xì)膩直達對方心靈的對話方式。

第三章是班級管理寶典當(dāng)我擁有一個班級。我特別欣賞這個標(biāo)題，可以看出一個教師對擁有一個班級的無比自豪感。當(dāng)我擁有一個班級，當(dāng)我擁有一群孩子，如同我擁有了一個家庭，我擁有了一片教育的自留地、實驗田。

當(dāng)我擁有一個班級，我希望它變成什么樣呢？我希望，我把一棵棵幼苗種下，精心灌溉，用心施肥，土地日益肥沃，幼苗茁壯長大。在班集體這片土地上，堅實地做好五大要素創(chuàng)建工作，就是土地所需的水源與肥料，它們能充分滋養(yǎng)幼苗，為幼苗補給必要的營養(yǎng)。我希望，在幼苗成長的過程中，多一點燦爛的陽光、吹拂的微風(fēng)、潺潺的流水和啼鳴的小鳥，這就需要我們在建設(shè)班集體時再多一些用心與創(chuàng)意，以特色班集體建設(shè)為載體，以三大板塊建設(shè)為支撐，呵護幼苗汲取更多的營養(yǎng)，快樂成長。我更希望，每一個班主任，用主動、融通、勤思的態(tài)度去讀孩子們，牽手歲月，在等待花開的季節(jié)里守望成長。

皮亞杰說過，作為一名教師，改變知識傳遞者的形象，使自己成為研究者、探索者，是一條必須的途徑。查老師就是這樣一位基層實踐者。因為姓查，平時工作中我都叫她喳喳，顯得更加隨和。嘰嘰喳喳，原本指有點吵吵鬧鬧，我想表達的是工作風(fēng)風(fēng)火火，場面熱熱鬧鬧，成長風(fēng)生水起。平時我經(jīng)常強調(diào)工作中一定要把握發(fā)聲的機會，珍惜出場的機會，講好江灣故事、傳播江灣聲音，這就是看得見的成長。我想今天查燕霞老師以自己的十年證明了一句話：不知不覺地努力，不知不覺地成長！

是為序。

杭州市錢塘區(qū)教育局關(guān)心下一代工作委員會副主任

杭州市錢塘區(qū)童年味道研究院院長

原杭州市錢塘區(qū)江灣教育集團總校長

沈興明

2023年4月3日星期一

序 二

草浥露，花帶雨，柳含煙。當(dāng)江灣小學(xué)的查燕霞老師將撰寫的書稿呈給我，讓我給她的書稿寫序的時候，我誠惶誠恐，甚是緊張。但是作為一名區(qū)德育教研員，閱讀區(qū)中小學(xué)德育工作者撰寫的材料，又是我的工作職責(zé)。之后我便認(rèn)真研讀了查老師撰寫的一篇篇富有教育情懷的感悟和一個個富有童年趣味的育人故事。一種細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲的感覺慢慢涌上心頭。于是逐步回想起和查燕霞老師教育情懷的偶遇之情。

初見查燕霞老師是在江灣小學(xué)的德育和勞動實踐教育活動檢查中。在她匯報學(xué)校德育工作的時候，初見她，落落大方，樸素干練。眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。在她的闡釋和講解下，我認(rèn)識了江灣小學(xué)童年有點田的童年趣味德育課程。之后才知，在她的規(guī)劃下，學(xué)校開辟了校本農(nóng)耕園童年趣味勞動實踐基地，她組織構(gòu)建了江灣小學(xué)校本德育課程體系和勞動實踐系列活動。這樣一個小小的德育實踐基地，卻惹來全校小朋友們的狂歡和喜愛。就是在這個微型的童年有點田的勞動實踐基地里，她和她的團隊成員一起踐行著童年趣味，啟迪著小朋友們的夢想，營造著小朋友們的歡樂。正所謂，小小一天地，蘊含大精彩。江灣小學(xué)的童年趣味德育課程和勞動實踐教育成了一個品牌。因此，《浙江教育報》等媒體先后對童年趣味進行了采訪報道……

二見查燕霞老師是在區(qū)中小學(xué)德育班主任基本功大賽比賽中。查燕霞老師作為江灣小學(xué)的德育處主任同時還兼任班主任。因此她參加了區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽。她先后獲得了班主任班級管理理論知識筆試一等獎、主題班會課設(shè)計一等獎、情景模擬表演一等獎，于是很順利獲得了錢塘區(qū)班主任基本功大賽綜合素養(yǎng)一等獎。言語巧偷鸚鵡舌，文章分得鳳凰毛。此時，我才開始重新認(rèn)真重視和關(guān)注起這個老師。我慢慢知道了她：她滿懷熱情、投身教育、扎根德育、創(chuàng)新實踐；她是學(xué)生心目中的孩子王。她所帶的班級連續(xù)4次獲得區(qū)先進班集體榮譽；因為她對孩子們的愛意和對教育事業(yè)的虔誠，她也先后獲得了區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)德育工作先進個人等榮譽稱號；江灣小學(xué)的小朋友、孩子的家長和同事們都特別喜歡她。

三見查燕霞老師是在區(qū)中小學(xué)德育高研班培訓(xùn)中。因為工作職責(zé)使然，我要組織區(qū)中小學(xué)新銳班主任班、德育骨干班、名班主任培訓(xùn)班和德育干部高研班四個系列培訓(xùn)。查燕霞老師剛好參加德育高研班培訓(xùn)。第一期培訓(xùn)結(jié)束后，我要求培訓(xùn)班學(xué)員上交培訓(xùn)感悟。查燕霞老師在感悟中寫道：我們是新時代的學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該引領(lǐng)我們的老師要有與時俱進的教育理念。我們要讓老師們知道：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能從自己的職業(yè)中獲得幸福。教師的幸福不在于別人的評價，更關(guān)鍵的在于自己的感覺。只要用心做好自己的事，關(guān)愛孩子們的成長，便能從學(xué)生們的成長中獲得快樂的感覺。

今天，我有幸閱讀查燕霞老師撰寫的書稿�；仡櫰鸾�四年來和她交往的一些經(jīng)歷，點點滴滴，余味無窮。南方有一種叫作竹子的植物，每當(dāng)驚蟄春雷過后，人們會驚呼一夜之間，竹子竟然能一下生長30厘米。其實，為了這30厘米，竹子已經(jīng)在深層土壤里盤根扎存了四年。我認(rèn)識的查燕霞老師應(yīng)該就是這樣一竿竹子。她扎根德育，喜歡學(xué)生；帶領(lǐng)團隊，引領(lǐng)示范；不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。用細(xì)膩的文筆記錄教育生涯的點滴故事，因此便有了本書的出版。筆下墨動情趣在，三點五點悲喜中。本書的成果既是她對前期教育探究的階段性成果，也是她對以后教育生活探索的起點。也希望像查燕霞老師這樣熱心于德育工作的人越來越多，更希望她在未來的教育生活中開出更鮮艷的花朵。臨稿回顧，不知所言，斯為序。

杭州市錢塘區(qū)中小學(xué)德育研究暨班主任

專業(yè)化成長指導(dǎo)中心主任

余謙

2023年4月15日