天津工業(yè)大學(xué)實踐創(chuàng)新課，以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課（2018年版）內(nèi)容為依托，按照“章章有基地、人人有參與”的原則，共開辟了18個基地，建設(shè)了18堂實踐創(chuàng)新課。實踐創(chuàng)新課在不斷探索中，遵循“課本+基地”“課堂+實踐”“教學(xué)+研究”的“三結(jié)合”原則，形成了“基地教材化、課堂實踐化、活動多樣化、建設(shè)項目化、推進系統(tǒng)化”的“五化”特色。
　　第一，基地化教材。緊扣教材內(nèi)容選取具有典型性的企業(yè)、事業(yè)、行政單位建設(shè)實踐基地。圍繞教學(xué)主題和目的，充分發(fā)掘?qū)嵺`基地內(nèi)涵，將實踐基地作為“活教材”建設(shè)，激活理論。
　　第二，課堂實踐化。明確教學(xué)目的，科學(xué)設(shè)計實踐教學(xué)流程，建設(shè)“行走的課堂”。學(xué)生參與的一個個活動如珍珠，各自有側(cè)重點，老師如絲線，在各個活動前引題、活動中串題、活動后點題，把一個個“珍珠”穿起來，項鏈式課堂組織方式使整個實踐活動豐而不散、活而不亂。
　　第三，活動多樣化。實踐創(chuàng)新課充分調(diào)動學(xué)生主體的積極性，學(xué)生在實踐基地不僅能聽、看，而且能動手做，深度參與實踐教學(xué)活動。比如，在天同養(yǎng)老院基地，學(xué)生可以和老人們一起練書法、包餃子，陪老人們聊天；農(nóng)耕文化博物館專門為學(xué)生們開辟了一畝地，學(xué)生可以春種秋收，在勞動中感受農(nóng)耕文化；在覺悟社、西青區(qū)黨群紅色街區(qū)等基地，學(xué)生可以長期做志愿服務(wù)等工作。根據(jù)不同基地的特點，設(shè)計多種活動引導(dǎo)學(xué)生在看、聽、說、做、感、悟中深化理論認識、升華情感信仰。
　　第四，建設(shè)項目化。以科研項目的方式資助教師以實踐基地為依托，進行深度調(diào)查，開展相關(guān)科學(xué)研究和教學(xué)改革研究。以科學(xué)研究提升實踐創(chuàng)新課的水平，以實踐創(chuàng)新課的建設(shè)推動科學(xué)研究的發(fā)展。
　　第五，推進系統(tǒng)化。實踐創(chuàng)新課作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)聯(lián)動推進。教師課堂教學(xué)提問題，學(xué)生實踐教學(xué)親自找答案。學(xué)生實踐教學(xué)切身感悟，上升為課堂教學(xué)鮮活案例，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的交織融合，推動課堂教學(xué)積極回應(yīng)社會熱點問題和學(xué)生關(guān)注問題，提升針對性。實踐教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)展播，提升課程受益面、影響力。