本書通過梳理我國工程教育專業(yè)認證發(fā)展歷程的時間軸和工程教育專業(yè)認證標準變化的主干線入題。基于對我國工程教育專業(yè)認證標準及《華盛頓協(xié)議》相關標準內涵的深度剖析，對工程教育專業(yè)認證及基于OBE的教育改革中，聚焦工程教育內外需求的培養(yǎng)目標設定、真實聚焦培養(yǎng)目標的畢業(yè)要求制定、有效支撐畢業(yè)要求的課程體系建構、面向產(chǎn)出反向教學設計在課程層面的落實、復雜工程問題解決能力的培養(yǎng)、面向產(chǎn)出評價機制及持續(xù)改進機制有效運行等問題的理論基礎及實施要點進行研究，針對目前各項相關工作存在的難點和堵點提出解決問題的思路和建議。