本書帶領(lǐng)班主任重新認識教育科學的起源，建立在對人的心理探索的基礎(chǔ)上，堅持以“心”育“心”，強調(diào)教師日常的教育行為要符合兒童心理的發(fā)展規(guī)律。從學生心理的角度去探索教育的可行性，創(chuàng)新實踐教育心理學機制和邏輯，引領(lǐng)家長和指導學生共同健康成長，用愛呵護每一個幼小心靈。