1. 導(dǎo)言 1 1.1 應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué) 1 1.1.1 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué) 1 1.1.2 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 3 1.1.3 應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué) 4 1.2 應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究方法 14 1.2.1 定性研究方法 15 1.2.2 定量研究方法 18 1.3 本書(shū)主要內(nèi)容 21 2. 原型范疇與核心詞教學(xué) 23 2.1 范疇與范疇化 24 2.2 范疇與詞匯教學(xué) 34 2.3 實(shí)驗(yàn)研究 39 2.3.1 基本詞產(chǎn)出實(shí)驗(yàn) 39 2.3.2 原型詞教學(xué)實(shí)驗(yàn) 40 2.4 結(jié)果分析與討論 42 2.4.1 基本詞產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 42 2.4.2 原型詞教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 43 2.4.3 綜合討論 2.5 小結(jié) 3. 語(yǔ)言相對(duì)論與外語(yǔ)教學(xué) 3.1 語(yǔ)言相對(duì)論 3.2 英語(yǔ)和漢語(yǔ)數(shù)字標(biāo)記系統(tǒng) 3.3 英漢單語(yǔ)者及雙語(yǔ)者圖片相似度判斷實(shí)驗(yàn) 3.4 結(jié)果分析與討論 3.4.1 結(jié)果 3.4.2 討論 3.5 小結(jié) 4. 隱喻與動(dòng)詞短語(yǔ)教學(xué)效用 4.1 隱喻與概念隱喻理論 4.2 英語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)及其教學(xué) 4.3 實(shí)驗(yàn)研究 4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 4.5 分析與討論 4.6 小結(jié) 5. 意象圖式與動(dòng)詞隱喻義學(xué)習(xí) 5.1 具身認(rèn)知與意象圖式 5.2 動(dòng)詞隱喻及其認(rèn)知理解 5.3 動(dòng)詞隱喻實(shí)驗(yàn) 5.4 結(jié)果與討論 5.4.1 結(jié)果 5.4.2 綜合討論 5.5 小結(jié) 6. 位移事件類型框架與動(dòng)態(tài)位移事件的學(xué)習(xí) 147 6.1 位移事件類型 148 6.2 位移事件習(xí)得研究 152 6.3 實(shí)驗(yàn)研究 160 6.4 數(shù)據(jù)分析與討論 165 6.4.1 語(yǔ)義成分表達(dá) 165 6.4.2 方式動(dòng)詞的類符與形符分析 168 6.4.3 自主性動(dòng)態(tài)位移事件的路徑密度 170 6.4.4 致使性動(dòng)態(tài)位移事件的數(shù)據(jù)分析和討論 173 6.4.5 原因動(dòng)詞的類符與形符分析 176 6.4.6 致使性動(dòng)態(tài)位移事件的路徑密度 178 6.5 小結(jié) 182 7. 構(gòu)式與英語(yǔ)被動(dòng)構(gòu)式的理解 183 7.1 構(gòu)式與構(gòu)式語(yǔ)法 184 7.2 被動(dòng)構(gòu)式與構(gòu)式語(yǔ)法 194 7.2.1 被動(dòng)構(gòu)式本體研究 194 7.2.2 被動(dòng)構(gòu)式的認(rèn)知理解 198 7.3 構(gòu)式與外語(yǔ)學(xué)習(xí) 204 7.4 被動(dòng)構(gòu)式判斷實(shí)驗(yàn) 208 7.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論 209 7.6 小結(jié) 226 8. 英語(yǔ)雙賓語(yǔ)構(gòu)式習(xí)得 229 8.1 雙賓構(gòu)式 229 8.2 英語(yǔ)雙賓構(gòu)式理解與產(chǎn)出實(shí)驗(yàn) 240 8.3 結(jié)果與討論 243 8.4 小結(jié) 9. 概念合成理論視角下的二語(yǔ)寫作 9.1 概念整合理論 9.2 作文過(guò)程與概念整合 9.3 研究方法 9.4 數(shù)據(jù)分析與討論 9.4.1 9.4.2 9.5 小結(jié) 10.1 總結(jié)與回顧 10.2 展望及建議 參考文獻(xiàn)