第一章 數(shù)字文旅時(shí)代導(dǎo)游人才培養(yǎng)的新使命

第一節(jié) 數(shù)字文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新時(shí)代

第二節(jié) 旅游職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)

第三節(jié) 現(xiàn)代導(dǎo)游人才培養(yǎng)的新任務(wù)

第二章 “互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代導(dǎo)游”人才培養(yǎng)的“浙旅模式”

第一節(jié) 導(dǎo)游職業(yè)新定義

第二節(jié) 導(dǎo)游人才創(chuàng)新培養(yǎng)

第三節(jié) 導(dǎo)游人才培養(yǎng)的“浙旅模式”

第三章 “產(chǎn)教共融、螺旋遞進(jìn)”課程體系構(gòu)建

第一節(jié) 理念與思路：從單一技能型向復(fù)合技能型導(dǎo)游人才培養(yǎng)目標(biāo)的嬗變

第二節(jié) 做法與特色：課程體系的重構(gòu)

第三節(jié) 成效與推廣：學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能的同升級(jí)

第四章 “虛實(shí)結(jié)合、多崗遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)建

第一節(jié) 理念與思路：創(chuàng)建“綜合素質(zhì)和職業(yè)技能”雙提升的實(shí)踐教學(xué)體系

第二節(jié) 做法與特色：“虛實(shí)結(jié)合+產(chǎn)教融合”，創(chuàng)新提升學(xué)生崗位實(shí)踐能力的孵化平臺(tái)

第三節(jié) 成效與推廣：工學(xué)結(jié)合、知行合一，構(gòu)筑中國(guó)智慧的高水平實(shí)踐教學(xué)體系

第五章 “數(shù)字賦能、迭代提升”教學(xué)資源開發(fā)

第一節(jié) 理念與思路：構(gòu)筑“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)資源共建共享新模式

第二節(jié) 做法與特色：“平臺(tái)創(chuàng)新+生態(tài)閉環(huán)”，搭建“開放融合”的數(shù)字教學(xué)資源供給體系

第三節(jié) 成效與推廣：生師互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，助推人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展

第六章 “賽教相融、課證相通”教學(xué)方法改革

第一節(jié) 理念與思路：專業(yè)課程內(nèi)容與崗位技能體系共生共長(zhǎng)

第二節(jié) 做法與特色：崗課賽證融通、教學(xué)做練一體、德能情智并進(jìn)

第三節(jié) 成效與推廣：技能適配推動(dòng)“產(chǎn)賽教”三方聯(lián)動(dòng)

第七章 “講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音”課程思政建設(shè)

第一節(jié) 理念與思路：“人文鑄旅、以魂育人”，培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者與傳播者

第二節(jié) 做法與特色：根植文化自信，推進(jìn)課程思政多元?jiǎng)?chuàng)新建設(shè)

第三節(jié) 成效與推廣：樹立旅游大類課程思政標(biāo)桿

第八章 “雙師雙能、名師名導(dǎo)”師資隊(duì)伍打造

第一節(jié) 理念與思路：探索與實(shí)踐“雙師雙能、名師名導(dǎo)”師資培養(yǎng)模式

第二節(jié) 做法與特色：構(gòu)建全過(guò)程、多維度、多類型教師職業(yè)發(fā)展路徑

第三節(jié) 成效與推廣：構(gòu)建注重個(gè)體、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍建設(shè)體系

第九章 “示范引領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)輸出”國(guó)際化導(dǎo)游人才培養(yǎng)

第一節(jié) 理念與思路：“引進(jìn)+輸出”，形成國(guó)際化人才培養(yǎng)思路

第二節(jié) 做法與特色：“語(yǔ)言+導(dǎo)游”，構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)模式

第三節(jié) 成效與推廣：“模式+文化”，擴(kuò)大國(guó)際化人才培養(yǎng)影響

附錄　浙江旅游職業(yè)學(xué)院導(dǎo)游專業(yè)群標(biāo)志性成果一覽表（2019—2023年）

參考文獻(xiàn)